近几年来，以面向21世纪教学内容和课程体系改革为重点的教学改革全面展开，调动了广大教师的教学改革积极性。教学内容和课程体系是实现培养目标，提高教育质量的核心环节。面对激烈的国际竞争集中地反映在科技和人才的竞争形势以及科技迅猛发展、信息化、综合化等趋势的挑战，在世纪之交许多国家都把改革教学内容、提高教育质量作为迎接挑战的一项重要举措。我国要迎接21世纪的挑战，适应经济体制和经济增长方式两个根本转变，培养高质量的社会主义事业的建设者和接班人，必须真正把教学改革放在核心位置上，下大气力改革教学内容和课程体系，努力使教育质量上一个新台阶。国家教委制定并实施的"高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划"，是一项立意新、起点高、有组织的改革计划，广大教师、专家以及各级教育部门和学校领导的大力支持和参与这项计划。全国有560多所高校的2万多名教师申请了3000多个改革与研究项目。在国家教委批准的221个大的项目中有1万多名教师参加了研究和改革。目前，这些改革计划正在扎扎实实地深入开展，有的已经取得初步成果或阶段性成果。正在逐步开展的教学评价，以评促建，重在进一步端正办学指导思想和提高管理水平，有力地促进了教学基本建设和教育质量的提高。当前，真正把教学改革放到核心位置上来，是我们进一步深化高教改革的重要任务。首先，要不断明确学校的办学指导思想，真正把培养人才作为学校的根本任务。其次，要进一步明确我们高等学校培养的人才，必须是思想道德素质和文化素质最高的群体，是德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。第三，在本科院校中，要明确本科教育是基础，摆正各层次教育的位置，处理好它们之间的关系。第四，要进一步明确，教师队伍建设是把教学改革放在核心地位，提高教育质量的关键。第五，高等学校的党委书记、校长，要努力使自己成为社会主义的政治家、教育家。