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    系列训练七:写出人物的特点,要求观察人物的特点,写出人物的个性。

    与表哥重逢在鹿回头动人美丽传说的韵馨中回首往昔,心情仍是那么激动、记忆仍是那般清淅。表哥说,你该去鹿回头上看看,也许,心情会好一些……  

    日子已经很快啦,功夫好要再到家。从今不许再玩啦,期盼期中乐哈哈。

    新课程理念向教学实践转化过程中的“形式主义”几乎波及到语文课堂教学的方方面面。

    我通过学习了解了集体备课方式一般有两大类:

    第三周:地图(一、二)2课时

    如是父母,相爱如斯——无言的守候。

    4.学生交流:作家们是如何写那座城市的?这3篇文章有什么共同点?

    我的课堂是民主的,你可以听我讲课也可以不听;你可以读语文也可以看看杂志或小说;你可以自由的朗读也可以自由地表达;你可以回答问题也可以保持沉默;你可以按照题目作文也可以随着性子自由抒写真实情感;你可以做做作业也可以痛痛快快地开开小差……一切是那么的自由、宽松,但有一点,你必须学会尊重人——尊重老师更要尊重同学,欣赏同学的优点,分享同学的学习成果!我容忍不了的是你不尊重人。当然,从不开口表达自己的观点的人,从不与同学交流分享学习成果的人,从来就不在课本上圈圈点点的人,也是最让我伤感的人。

    对这次军训漳州市森林武警部队高度重视,不仅派出了数量足够,素质过硬的教官,还对训练科目做出合理的安排,即体现科学化又做到从实际出发。在军训中,教官们认真履行职责,精心组织,严格训练。面对酷暑高温,教官们率先垂范,身先士卒,要求学生做到的,自己首先做到,这种以身作则的教风也正是我们的教师学习的榜样。教官们,你们的模范行为已在漳州正兴学校师生的心中留下美好的印象,并将成为一种教育力量,鼓舞我们更加勤奋的工作学习,把正兴学校办成人民满意的学校。

    我们经过分析研究,确认中考第一轮复习要在以下几各点上多下功夫,努力夯实基础,力争收到实效。

    (一)先议后备-分头实践-总结提升备课方式的操作步骤。

  两年前的九月,如同今年一样火热,作为并不年轻的新班主任,我忐忑而又无限憧憬地接手了七年级三班。我和我的学生们都带着新奇激动的心情开始了新的旅程,看到孩子们一张张灿烂的笑脸即将开始他们人生中光辉灿烂的青春岁月,我深感肩上责任重大。我明白:每一个孩子绝大部分都是家里的独生子女,他们受教育的成败,小而言之,决定着一个家庭的希望和未来。大而言之,关系着整个国家的荣辱兴衰。所以时刻提醒自己一定要在最短的时间内摸索出一套行之有效的班级管理和教育教学方法,绝不容许自己有丝毫懈怠。

    总而言之,通过本次课改培训,使我认识到,我们的语文教学应依据课程标准的要求,以人的发展和社会进步为需求,新课程还以学生为中心,以活动为中心,让学生在活动中学会合作,学会探究,新课程将以创新为中心,注重学生创新能力的培养,激发学生创造的欲望,勇于创新。

    近年来,为培养学生的写作兴趣,我在实践中做了一些尝试。

    初一年级时,实行了“层级管理制度”,选拔出一个副班主任和分管纪律、卫生、和学习的三个班长,同时选拔出九科共十八个课代表,五个值日组长。其他学生每人每天也都分配了相应的职责,比如带钥匙、拿收粉笔、放学关窗、工具摆放、调整桌凳等。使学生逐层管理学生,也督促了每个学生,做到人人有事干,事事有人干,使每一位学生都能找到自己在班级的位置。同时值日组长负责记录“班级日记”,对每天的班级情况进行记录和总结!这些工作针对学生的情况做了强化和自我管理的作用!为创建和谐共赢班级打下了良好基础。我班还一直实行着《量化管理条例》,重点督促学生行为习惯的养成,每个星期有班干部总结一次,对优秀的给予物质奖励,不好的及时进行批评教育并提出整改措施!

    我以为,德育是融合在语文教学之中的,那一篇篇文质兼美的课文,契合了最好的思想教育;我以为,德育是一条条标语的叠加,是读读、看看、抄抄;我以为,德育是一节四十分钟的班会、二十分钟的晨会课上反复重复的内容:文明游戏,同学谦让,互相帮助;我以为,德育是每周一的升旗仪式,奏国歌、升国旗、唱国歌,国旗下讲话的具体内容总是容易忽略;我以为,德育是校长们工作的重心,是迎接检查时的一项重要指标,是一颗璀璨的星星高高挂在天上,很美,很远。

    不对孩子说考出好成绩就是回报母爱,只是像彼得的母亲那样,请孩子列出一份账单,写满妈妈为自己的做过的事,让他们发现,一天当中,妈妈竟然为自己做过那么多的事:准备早饭、接送上学、检查作业、做喜欢吃的菜、洗碗、检查作业、洗漱、哄睡觉……而这些事,日日重复,天天如此,原来,我们每时每刻都被爱包围着。

    2. 宣誓:领誓人引导大家进行班级宣誓。

    表现:每一个班干部都有自己的职责。常言道:在其位,就要谋其政。既然担任了班干部,必须认真地履行自己的职责。只有这样,才不会愧对老师同学的信任和期望,也不会贻误工作。然而,有的班干部在工作中却不敢负责,遇到麻烦事情就上推下卸,“踢皮球”。这既对工作不利,也对自己不利。工作推不动,是对组织对同学的不负责任,遇到困难上下推诿,放弃对自己解决难题的锻炼机会,也是对自己不负责。

    如今我们已经进入了数字化信息时代。信息技术与学科整合教学所体现的就是在教师有效辅导下,学生通过运用网络课程资源积极地、愉快地、自主地进行探索与发现,掌握知识,提高能力的一个过程。

    二、明确教学内容的特点和教学目标的性质

    义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

    二、高效课堂需要充分的准备

    组织学生互批互改进行交流,有利于提高学生的写作能力,更有利于激发学

    经组内老师共同研究,我们选择了朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文——《春》。

   同学们,还有几天,我们就要进入新的一年了。2012年,是我们实现我们理想的时刻。因为我们三年的梦想就要实现了。在这个激动人心的时刻,今天我来为大家演讲,题目是《拼搏成就梦想》。

    总类:科学;分类:人文科学;子类:人文教育科学;属:中国人文教育科学中一个基础学科。种差三个,(①以典范的古今书面语言作品为教学媒介②以启迪并发展学生智力为根本目的③以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务)足够与同属的别种学科如政治、历史相区分,也全面而真实地反映了本学科的本质属性。经检验,符号定义的逻辑规则,不存在“宽”“窄”“反复”“循环”“负”“含混”“隐喻”等等毛病,是“科学定义”。

    1、标题创新。正副标题交相辉映。正标题含蓄隽永,耐人寻味,副标题新颖别致,情趣盎然。让读者眼前一亮,具有警策与启迪的作用。

    感言10

    在学生认识过程中,思考是学生理解信息的重要手段.爱因斯坦说:”学习知识要善于思考,思考再思考我就是靠这个学习方法成为科学家的.”在教学过程中,应注意到三个环节:一是给学生留问题的空间,鼓励学生敢于发问,敢于求异;二是培养学生掩卷而思,富有联想的习惯;三是培养学生遇到问题先思后问,问后多思的思维习惯.如在学了氧气,氢气,二氧化碳的性质后,指导学生分析三者的异同点,在学完了酸,碱,盐的通性后,引导学生思考制备氯化钠有那些方法等,通过让学生在学习新知识时,不断提高“是什么?”“为什么?”“怎么办?”的思考和探讨,使学生逐步意识到,在学习新知识的过程中,只有不断的质疑,才能将新知识纳入自己已有的知识体系中,在无疑之处见疑,提高思考能力乃至推理和判断能力.

    (初二十一班 孙潇寅)

    1.培养学生“班级是我家,你我都爱她”的精神

    学生发言:

    《闻一多先生的说和做》是一篇十分精粹的散文,感情充沛,语言精警。但课文内容久远,很难引起学生的兴趣,设计好课堂尤为重要。

    是满满的期盼与鼓励!

    3、课后:(1)上完课后,老师和学生分别在“导学案”的空白处写课后反思和学后反思。  

    6.1加权平均数 6.2极差、方差6.3两组数据的比较

    即使生命那么短暂,

    (6)督促学生营造良好的学习环境,注意卫生工作。

    打开电子邮箱,读到了李燕秦同学发给我的作文。文笔娟秀、感情真挚的一篇2200字的散文,我一字一句的品读了两遍,说真的,我虽初通文墨,但燕秦是文章还是让我羡慕不已,钦佩不已,甚至妒忌不已(请允许我做一回“小女人”,注意,不是女生哦)!他在后记中说了这样一句话:“多年以后,即使名字忘却了,音容模糊了,那份感觉永远不会消失,穿越绵延的时光,直到永恒。老师,希望我们各自安好,各自美满,我们都会万寿无疆。”言语间虽有些伤感,却也寄托了我们师生间内心深处最真最纯的那份温馨祝福。就是燕秦同学的这句话,足以抚慰我这一学期的辛劳,足以让我欣慰:我到一中教书没有白忙活!说真的,我常常满足于你们的一句话,满足于你们的一个淡淡的笑意,更满足于你们每一点进步与收获。

    要读什么书?要读经典,读东西方经典。

    七、活动结束

    虽然你们眼前没有眩目的鲜花,

    生7:善刀而藏之——收敛锋芒,低调做人

    6.创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。一个成天吵架问题成堆的家庭是无法教育好孩子的。

    小小的座位,大大的学问。

    文学创作是一种个体性精神活动,是一个人心理活动的过程,是在某种动机或是冲动的驱使下产生的。因此,在教学中适时揭示写作背景,有助于学生准确把握作者的感情脉搏,走进作者的内心世界,从而产生感情的上共鸣。《武陵春(风住尘香花已尽)》《声声慢(寻寻觅觅)》这两首词都是李清照晚年的名作,她在写这些词的时候,经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇,处境凄惨,内心极其悲痛。了解了这些,学生就能充分感受到李清照“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”的浓重愁思,“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”的孤寂忧郁。

    下课后我调整了自己的情绪,希望下一节课会有所改变。上课后,我照例介绍了作者及写作背景,接着让学生自己把课文读了一遍,一遍结束后问学生:读了本文后,你有什么要说的?有学生说,我特别佩服老舍,他把并不怎么样的济南的冬天的景色写的这么美;有学生说,这篇文章的语言很美;有学生说,济南的冬天的水很美……很多学生都说了自己读完文章后的初步印象。听得出来,学生是喜欢这篇文章的。我顺势就问,你们喜欢这篇文章吗?大家都回答,喜欢。那么接下来我们能不能带着喜欢的感情再去把课文读一遍呢?于是所有的学生都放开嗓子又把课文读了一遍,读完后我问:你们在读的时候,有没有哪些句子和语段的语气是特别处理过的,你是怎么读的?短暂的平静后,有学生举手了,说:我觉的第一段应该用比较平缓的语气来读。你可以示范一下吗?我问。他把第一段读了一遍,读的确实很到位,相信他已经走进老舍的感情了。然后有学生说第二节应该用缓慢的语气,轻轻的读,于是他也示范读了几句,结果其他同学哈哈大笑,抓住这个契机,我说你们觉的他的理解对吗?到底应该用什么语气来读?在大家的讨论和几位学生的示范朗读后,同学们都明确了应该用愉快,温馨的语气去朗读。又有学生说第三节应该用轻快的语气来读,于是他读了一遍,读出了欢喜和愉快的感情,理解的非常到位,同学们也表示认同,在确定了各自的朗读基调后,我说,现在请大家用我们刚才探讨过的语气把课文再读一遍好吗?结果所有的学生都非常愉快的把课文再读了一遍,最后我让学生完成那个句式,并当堂展示,结果大部分学生阐述的理由除了引用了课文内容,同时还加进了自己的理解和感悟,比一班学生的理解要深入和透彻的多,下课铃声响了,还有很多同学跃跃欲试。一堂课在轻松愉快的氛围中结束了,我和学生们都有意犹未尽的感觉。

    “己所不欲,勿施于人”同样也适合于同事关系、师生关系,这就是一个人的品德、师德的问题了。在师生关系方面,要端正一个思想,别把自己看得高于学生,可以在学生面前颐指气使。要把自己与学生看成平等的朋友关系。“己所不欲,勿施于人”是建立在平等的关系上的。

 

黄冈中学广州分校

2019年04月11日 11:58

★★★

 

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