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    这时,就在他记录了点内容又去看他的书时,德育办巡视的路过看到了他在看课外书,便收了。当他收的时候,我说,你别收他的,这件事我来处理。可德育办那位老师却没懂我的意思,把书拿走了,在经过前门时,我再次对他也是对学生说:这是我的错,我在上课,学生不能集中注意力,是我上课没有吸引力,不能怪学生。那老师将书给了我,我将书给了学生。并说,故事书我也喜欢看,如果你们觉得老师的课没什么味,可以看其他书。那学生一脸通红,其他学生也是诧异莫名。我没多说便引入我的内容,那学生很认真。

    (一)就阅读部分的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、组织单元。

    《安塞腰鼓》这篇文章,作者以热烈的语言,歌颂了生命的磅礴与力量。在课件的制作过程中,从素材的选取,到幻灯片的精心设计,都可谓缜密。内容丰富,从幻灯片的主题到色彩,从转换到链接,都可谓周全。其整体风格明丽,如浓香的玫瑰,热烈而又奔放。

    幼林最近有锐气,周测还就真神气。数学更要增底气,其中当然不服气。

    山水亭台“记”体散文皆有“法度”可寻,常常“融情、景、事、理与一体”。

    启明课改任重道远,需在学习中探索,在探索中前进,在前进中完善,最终成就启明文化。我们相信,在领导的重视和执着的追求与正确的引导下,启明教师课改的激情一定会汇成波涛汹涌的改革浪潮,共同推进启明这只大船搏浪远航。

    开放式写作教学教程中,教师要对学生进行合理定位,分类指导。依据个体写作能力,学生可分为三类:超前型、一般型、欠账型。超前型,基本达到了《中学语文教学大纲》所要求的能力水平;一般型,基本具备了初中毕业的正常能力水平,可以接受正常的高中语文教育;欠账型,达不到初中毕业水平。就学生个体欲求来说,学生又可分为:特长爱好型、一般学习型。对不同类型的学生所提出的要求和评价标准应该有所不同。超前型、特长型应重引导,指要害;一般型要严要求,讲规律;欠账型应多鼓励,谈成绩。就大部分学生而言,基本属于一般型,他们的作文缺乏新意,缺乏个性,但更为严重的是基本功不扎实,缺乏起码的“规范”,离教学大纲规定的基本要求还有一段差距。因此,培养学生作文个性能力应从“规范”起步,夯实基础。而对于欠账型学生,应降低要求,从模仿入手。超前型学生要高起点,鼓励个性和创造。总之,要讲层次,做到因材施教。在教学中,教师要做到“教”“导”分明。写作教学中的“教”有“能教”“难教”和“不能教”之分。“能教”要体现在夯实基础上,充分发挥教师的能动性,注重培养学生在审题、立意、选材、谋篇布局、语言表达、行文修改等方面的能力。“难教”的内容要突出,重点培养学生的思维能力和行文表现力。对于“不能教”的,也就是作者的“才气”、文章的“生气”和笔墨的“灵气”,教师要“导”之有方,辅之以帮助。

    现在,效果如何呢?很多班主任都会觉得,自己选择同座位那还不乱了套啦,喜欢讲话的都凑到一块儿了。告诉你,如果你是这样想的,就说明你不懂得心理学,更不懂得尊重和自重之间是有密切关系的。只有你尊重了学生,才会赢得学生的回报。我们不排除有人不识抬举,但是如果以这样的心态去怀疑每个人,事情就会很糟。事实上,大多数人是懂得珍惜的,即使有人不自觉,也有规则应对,还怕什么呢?

    2.注重学生学习习惯的培养和锻炼。

    这绝不是作秀,我时常在想,我们总是说学生不认真,不听课,为什么不反思自己呢?

    2.导学案就是练习题

    2.每小组将讨论中不能理解的词语写在黑板上。

    主持人:虎王

    一、活动目的:

    就这样,我在教师这个岗位,默默无闻地工作着,凭着一名教师对学生视如己出的爱,凭着一名教师对工作无私的奉献精神,凭着一名教师最高尚的道德情操,我深受家长的认可、学生的爱戴。当然这期间,由于我长期的劳累已不知不觉中得了许多毛病。颈椎病、腰肌劳损、咽炎、静脉曲张等等都是老师的职业病,但这些毛病却过早地降临到我才三十三岁的青年人身上。也许上天是要再磨练磨练我,在我第三次担任九年级班主任的时候,四年前的情节再次重现。我子宫里长了瘤,当时医生说多数是良性,让我不用害怕。我也确实没当一回事,只是每月到医院来作检查。结果,第一次检查就让医生们大为紧张,短短一个月竟涨了一倍多,医生说如此下去,可能会是恶性的,让我立即手术,否则后果不堪设想;如果不涨那就是良性的,但也要越快手术越好。当时我也真挺害怕,毕竟我才只有三十三岁呀,我的路还长着呢,怎么会呢?我回家查了大量资料,也了解了很多这方面的知识,最后为了不影响学生中考,我选择了让人最不能理解的治病办法——“看着”瘤子,如果它一再涨下去,我就马上手术,否则“看”到学生中考后再手术。当然这期间我也很矛盾,不过我想即然我们已选择了教师这个职业,就应该用一辈子的奉献来书写教师这段乐章。我想:我这样忘我的工作,老天怎能不眷顾我呢?所以就这样冒着危险,提心吊胆地过了四个月,终于迎来了中考。中考后,我才坦然地去看病。结果,真如我所愿,瘤子没有再涨,而且北京的专家还说我的病可以用更好的办法来治疗,不用手术。看来,好人真是有好报啊。我也没有白辛苦,2010年的中考我们太和三中取得了大丰收:全区五个锦州中学的名额,我们独揽“三元”,而且三个考入锦州中学的学生,我都教过,其中有一个还是我们班级的。如此高兴让我的病都好了一大半啊!总算付出得到了回报。

    然后长杆给了他伤口,同时在他的腿上挂上一枚奖牌。

    以班级为单位,一等奖2名,二等奖4名,三等奖11名

    2、重视抓班干,以点带面,各个击破,收拾钉子户。

    第五,唯“现代教学设备”型。这类教师上课就要动用所有的现代教学设备,无论用着还是用不着,录音机、投影器、多媒体、影碟机等等,他认为“多多益善”、“不用白不用”、“反正现在提倡用”,结果是只顾这些形式的东西,到底怎样组织课堂,如何完成教学任务,什么“以学为主”、什么“因材施教”全然置之“肚”外。教师手里忙忙乱乱,脑里空空如也,毫无教学秩序,整堂课好似教学设备展示会,学生当然眉毛胡子一把抓,简直不知所学。

    2、作班级成绩分析。

    二、带好学习头

    生2:臣以神遇而不以目视——抓住本质,用心处事

    三、 运用多媒体辅助教学,能优化课堂教学,突破重难点传统的语文教学中,教师一般只是在教案中注明教学难点和重点,而学生在学习的过程中并不能直观地看到这一点。在现代文的教学中,理解文章的主要内容,体味和理解重要词语的意义和作用,这正是学生难以突破的一关,利用多媒体教学则能直观地启发学生的思维,从而使学生攻破学习难关。如在教学七年级下册《艰难的国运和雄健的国民》一文时,课文的教学重点和难点是理解本文中精彩的比喻句中所蕴含的哲理及洋溢的情感。理解含义深刻的一些句子。在多媒体教学中利用课件把教学中的重点语句,如:“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。”等,一一表列出来,逐一解决,则能更好的实现学生在重点难点上的突破。

    反思二:教学中应该考虑对差生更多鼓励,对优生进行挫折教育 。有一个一个寓意深刻的故事:一位老教师到农贸市场去买菜,遇到当年他教的一名做小生意发了财的学生,正在卖鸡蛋的学生热情的邀请老师去吃饭,老师说:“卖鸡蛋这样的工作你不觉得难为情吗?”学生说:“这和当年您教育我的情形相比,算不了什么……”。

    1.广泛阅读成杂家

    五、教学进度:

    由于近年来部分省市高考题中取消了文学常识的考查这一道题,导致了文学常识的逐渐被忽视,甚至被遗忘。人文精神对于一个民族是十分重要的,尤其是对中国这样一个宗教传统相当薄弱而又以礼乐治国的国家,人文精神更加重要。

    (7)实用类文本阅读 (3月)

    三:收获与体会

    最后,要检验自己的课堂是不是有效课堂。不是看学生回答问题时声音有多响亮,课堂氛围有多活跃。关键是看学生是不是都在积极思考老师提出的问题,是不是都在参与课堂问题的探究,有没有新问题、新思想的出现等。

    以上赘述算是我对自己近三十年来“语文生涯”(从学师范语文到教中学语文)的思想梳理。于漪老师说:“与其说我做了一辈子教师,不如说我一辈子都在学做教师。”于老师尚且如此,何况我呢?因此我也可以说,与其说我教了几十年语文,不如说我几十年都在学教语文。现在,我已经不再年轻,而且还担任了学校校长,可我依然担任着班主任并继续学教语文。

    “沪港两地课堂文化比较研究”,这样一种交流方式,这种比较研究,深深折射出现象后的本质问题——教师的思维方式、教学风格,国家的文化和制度,直接影响着学生思考问题的方式。

    悄悄的,我退居一旁,

    课代表安排上课时间表,学生自主组合,主动申请,按时上课。

    多年来,我们坚持学期初布置学生买名著,期中考试前第5、6周开展名著阅读周和期中考试后第13、14周开展名著阅读周的做法收到明显的效果,学生们读名著的投入力度和热情那真是前所未有。语文教研组一般在第18周分年级举行名著阅读知识竞赛,极大地调动了学生的广泛参与,受到了明显的成效。作业应改变单纯的知识记忆,扭转学生重视知识掌握,轻视知识和技能方法应用的倾向。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

    第九周:第三章天气和气候第一节多变的天气2课时

    做到人走水关、灯关、一水多用

    不在乎名次高低,不在乎成绩高下。

    (四)强化诵读,积淀文章感悟。

    语文新课标明确指出,中学阶段能写的一手漂亮的汉字,是基本能力。然而,我所带的新班级,学生书写脏乱差,我就及时的采取了措施,用写字基本功较强的学生带领书写较差的学生。一个老师带领两个徒弟,并比一比谁进步的快,适当的给予奖励,及时肯定进步较大的学生。在这样的竞争中,学生既认真,进步又快。就本学期来说,才一个多月,我班就有一批学生有三线进入了二线。并对个别进步特大的学生,以及他们的指导老师颁发了奖品。对其他小老师有激励性作用。最主要的是工作安排到人,老师要坚持不懈的做下去。总之,只要做有心老师,激情老师,孩子也会和你 一样的。

    在教给学生诗歌的鉴赏方法上,我这样处理课文的2、3节。这两节情感相通,写法相似,常见的教法是教师提出这样一个问题让学生思考:金柳、青荇这两个意象包含了诗人怎样的情感?但问题是学生往往无从着手,因为初三学生对意象这一术语还比较陌生,更别说分析物象中所包含的思想情感了。我让学生抓关键词来确定情感。以第二节为例子,抓住“金柳”“新娘”“艳影”“荡漾”等几个关键词,引导学生去揣摩、品味“柳”这一物象中所包含的思想感情,教给学生分析意象的方法和途径。在此基础上,通过彼此讨论,便十分顺利地理解了第三节中“青荇”这一物象所要表现的思想情感。

    同学们,你们参加中考,参加高考,一直都在学习,感觉怎么样?(课堂上学生听到我这样问,立刻来了精神,争抢着诉说学习的苦处。有说白天上十来节课,晚上还要写作业,做一大堆的卷子,真的太累了;有说总考试,考完试就要挨骂或者挨打;还有的说没休息时间,放了学还要补课,天天都睡不好,真盼着放假------其他学生深有同感,教室里“热闹”了几分钟。)你们觉得学习很辛苦,可是大家知道吗?古时的读书人比你们还苦,他们要经过童试、乡试、会试、殿试,重重选拔才有考上的机会,考试的难度难以想象,录取的机会也是及其微小,真可谓是过五关斩六将,千军万马过独木桥啊!(说到这里,学生们都瞪大了眼睛,带着不相信的表情,显然学生的兴趣已被调动起来了)想不想了解中国古代的科举制度啊,现在我们就来讲解一下。(用板书的形式把科举制度的考试过程展现出来,很多学生都很感慨,没想到古人读书比现代人还要辛苦)。和古人比起来,今天的我们是多么幸福啊!不需要层层选拔,考试不怕别人作弊,而且现在高校众多,录取比例高,你们的机会多多,所以大家要端正学习态度,树立自信心,大学的校门向正你们敞开呢,你们比范进要幸运的多,不必考三十多年了。想不想好好学习呀?(想,学生们热情高涨)。

    3.班干部的“三自一助”作用

    这些故事告诉我们,只要我们有理想,坚定信念,我们就能够成功

    高一 顾左

  学不可以已

    老杜的《春望》是我在小学的时候学过的。当时根本读不明白诗人忧国忧民的深切情怀,只是记住了而已。上高中的时候,有一天我很想家,在写日记,突然就悟了,原来诗人因为想家很伤心,看见鲜美的花朵顶着晶莹的露珠,就以为是花在流泪;看见自由的鸟儿掠过天空,很快就消失不见了,就恨自己没有长上翅膀好飞回家去,何况山河破碎,生灵涂炭,怎不黯然神伤!就这样醒悟了诗人的入世情怀。

    应用题探究活动即:在阅读材料、理解题意的基础上,把实际问题抽象成数学问题的过程,这一过程需要给学生充足的时间探索、适度的空间交流。

    ①从老人角度 在子女的教育、人才的培养方面,一定要有科学的方法、长远的眼光。

    1、显示个性应和时代紧密结合,让学生融入社会生活之中。在思想上,我们应当以科学的、开放的态度对待大众媒体,不能采取封闭和隔离的态度。不准看电视、不准看电影、不准读小说、不准听流行音乐、不准进互联网等等,这些做法都是不恰当的。但是教师必须在班集体中做出一个正确的舆论导向,对“真善美”的讴歌和对“假恶丑”的批判必须旗帜鲜明,避免学生走极端。

 

郑州中招分数线

2019年04月20日 14:53

★★★

 

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