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    整个班会由学生主持(幻灯片展示:班会目标)

    现代文阅读能力的考查,在高考试题中的比重越来越大,已成为语文教学中一个不可忽视的重头戏。它涵盖面广,内容丰富,形式多变,做法灵活,所以学生失分较多。加之过去只考练习上的阅读题,教师只需将同步练习上的题目做好就行了,这样虽然给教师复习上方便了,但是却苦了学生,因为学生要将这些题目的答案背下来,要学生背这么多东西实在太难了,而且收效甚微,严重影响了学生学习语文的积极性。面对这种情况,我要求学生在校期间,必须接受阅读训练,养成良好的阅读能力。我从以往的试卷分析看出,高职考试阅读题有了变化,同时也欣喜地看到命题者的改革创新意识。在复习过程中我紧抓命题方向,有意识地打破那种传统的复习方法,紧紧围绕考纲的要求,注重学生的阅读能力的提高。在复习中,具体采用这样的做法:

    (一)迅速成立并完善班委会和制定详细可行的班规

    第三节 免疫系统的功能异常

    家长:不易过度关注

    这里的“空穴来风”使用正确。“空穴来风”新版《现代汉语词典》(第五版)中已经加进了“现多用来比喻消息和传说毫无根据”一条。这一意思过去一直认为是百分百错解,现在加进去说明承认了公众的约定俗成的用法。这也是尊重民意的表现。如果说文字的规范是理论的话,那么文字的使用就是实践。实践才是检验理论正确与否的唯一标准。决定文字生命力的是使用,而不是某一部门出台的规范。规范应该是基于广泛使用(实践)上的规范,没有这种使用(实践)基础,再规范也没有生命力。规范是为了更好地使用。而不是制造更多的麻烦。既然如此,现行教科书就该顺应民意,而不是“一意孤行”。

    备战中考 最后冲刺

    这个注释,只是突出了周公礼贤下士、求贤若渴的特点,只是强调了曹操要像周公一样礼待人才;我以为,这未能充分地体现曹操用周公之典的深意。

    2009的高考作文还关注到了学校教育本身。全国卷一的作文,以童话故事的形式帮助学生认识怎样接受教育和接受什么样的教育的问题。如下的三个方面都是故事的道理所在:(1)要善于抓住受教育者的特长进行相应培养;(2)每个人都有各自潜能,所能做是巩固、强化与释放。(3)人才的需求是多方面的。

    5.善于提问的习惯

    的确,在引导中学生读书方面,学校校长要高瞻远瞩,首先要落实减负育人工作,把学生从过多的课业负担中解放出来,让他们拥有更多的属于自己的时间去学习、创造。如果学生有更多的时间去进行良好的课外阅读,那么对于学生自身各方面素质的提高将起到不可估量的作用。学校作为负责实施“减负”工作的主体,有必要采取措施,督促各科教师严格控制考试次数和每天布置的作业量,把时间还给学生,让他们在轻松的环境下阅读。 作为语文教师,应尽可能的与学校联系,让学校的图书馆、阅览室多给学生一些方便。也可在班内,发动全体同学的力量,建立一个班级图书角。“一周读一本书”(或杂志,班上可以来个图书漂流活动,交换阅读,每人买一本,全班就是五十本,这个办法很好)“一个单元要给学生推荐一本书”,“一个月一节读书交流课”,等等。我觉得这样也许比“讲海”和“题海”要好得多。引导中学生“会读书、读好书、好读书”应该成为我们语文老师的最重要的任务和责任。

    第十四招 多表扬少批评更能使孩子积极上进

    要真正读懂一首诗,必须知人论世。同样的景物,因诗人遭遇、心境的不同,会寓含截然不同的情感。霜叶红了,有人赞美“红于二月花”,有人却伤心地觉得“总是离人泪”。因此,读诗时,必须注意诗人的遭遇如何、境况如何,注意诗人所处朝代的国势如何,朝政如何。联系这些背景,才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释,有的属于名家名篇的则不再加注,需要从平时积累的知识中回忆提取。

    不过,曹操深知,有德者得人心从而得天下。而封建社会最大的德是“忠君”。忠君才能广聚贤才,否则英才难纳。东汉末年,相当部分的人尤其是士大夫仍以刘氏为正统。俊才仍希望忠于汉朝,效力刘氏;而不是只跟着仅仅礼待下士而心怀叛逆的权臣。《三国志?荀彧传》记载,“彧劝太祖曰:‘昔晋文纳周襄王而诸侯景从,高帝东伐为义帝缟素而天下归心。……诚因此时,奉主上以从民望,大顺也;秉至公以服雄杰,大略也;挟弘义以致英俊,大德也’”。这正是荀彧劝戒曹操以忠君至英才。当曹操想封魏公时,荀彧以为“太祖本兴义兵以匡朝宁国,秉忠贞之诚,守退让之实;君子爱人以德,不宜如此”,“太祖由是心不能平”。可见,荀彧等人之所以效力曹操,是因为他们认为曹操效忠天子。《三国演义》中,徐庶、庞统也是极典型的例证。曹操待徐、庞二人不可谓不礼贤下士,不可谓不用心良苦,而徐“归人”却不“归心”,终不为操设一谋;庞献连环计,赤壁火烧曹操。对国不忠就难以网罗天下才俊。

   据讯,台湾本土诗人余光中先生针对当前台湾部分青少年语文水平渐趋低下、作文交白卷的状况,提出要增加文言文的教学。而台湾教育部长不以为然。就是这位部长,在给已故沈谦教授的挽联中,竟有两大笑话:将“音容宛在”写成“音容苑在”;将“沈公千古”写成“沈府谦千古”。台湾众多语文教师在对教育部长失望的同时,发起了抢救国文运动。(06年3月1日中国中央电视台中文国际频道《海峡两岸》节目)

    因此,把握人生的关键时刻,就是把握了自己的命运。现在吃苦不算什么,学习阶段、年青时期吃的苦那不叫苦。高中是求学时期最关键的三年,如果把高中三年比作一场马拉松比赛,对我们来说,可以说赛事已经进行了三分之二。在短暂的暑假开学之后,高三便会向我们走来!高三意味着什么?高三意味着离高考又近了一步!竞争将越来越激烈!高三需要更快的节奏、更高的效率、更加坚强的信心、更加严谨的态度、更加坚实的基础、更大的付出和更强的心理承受能力。

    真相三:也许他在试探大人底线

    我们每一个人都想过上高质量的生活,都想让自己的至亲过上无忧的生活,都想在世上留下自己价值的痕迹,但这些不是在享受中就可以实现的。上天给了我们每个人一双手和一个大脑,就是要让我们去创造与思考。大学这段时间是你们最佳的学习时间,所以请你们放弃享受,努力地重塑自我,为以后的腾飞积聚力量。

    在引入“大气的散射”这一知识点学习之前,我给了学生这个尝试题:“为什么各个城市都用红绿灯来指示车辆行驶呢?”红绿灯对于大家而言已经是习以为常的现象,可很多人并未细想其中原因,这个问题一经提出,学生先是一愣:“是呀,为何不用蓝灯、紫灯作为交通指示灯呢?”于是开动脑筋思考,得出以下结论:“红色醒目”,“绿色清爽,与红色反差大”,“这两种颜色容易让人眼看见”,这时老师紧接着追问:“为何红绿灯容易被看见?”有几个学生立答:“红绿光波长较长,不易被散射。”整个学习过程教师只是不断提问,学生却在不断思考,最后由学生自己得出了结论。谈到“大气逆辐射”的作用时,我向学生提出“初春和深秋时节的低温对农作物的危害”这一现象,问“有什么简单易行的办法缓解低温?”有些从农村来的同学联系生活所见很快得出结论:“燃烧柴草秸秆,增加烟雾,就能增强大气逆辐射。”

    高效课堂是由教师和学生共同创造的。合作探究的学习方式走入误区,既有教师的原因,又有学生的原因。

    深入地阅读文本是实现个性化阅读教学的最坚实的基础。语文阅读不是生活中随意的消遣性阅读,漫无目的;也不是一般的了解性阅读,浅尝辄止。它应该是一种全身心的投入性阅读,学生应当以一种积极、主动的审美心态,集中全部的心智,调动丰富的经验去感受、理解、欣赏和评价文本中的人与事、景与物、情与理,不仅读其“言”,还要品其“味”,悟其“神”。学生只有充分地阅读、思考了,亲密接触和感知了文本,并调动自己的各种相关知识与生活体验,使文本言语形象在头脑中“立体化”,并转变成自己的思想,才有可能有真正意义上的“视角独特、观点新颖、思想深刻”的个性化解读。而这样一个过程就需要时间,尤其是阅读、思考的时间,教师要把讲解、提问的时间压缩到最少,用最多的时间指导学生读书和思考。学生与文本“磨合”的时间越长,思考越充分,个性感受才会越深入,在课堂上才会有“原汁原味”的、更真实、更深刻的思想与情感的交流。失去这个坚实的基础,语文个性化阅读教学只能是“无本之木,无源之水”。一些阅读课上,生字生词还没有掌握,课文还没有读通读熟,就让学生海阔天空地讨论,漫无边际地想象,尽管看似气氛热烈,其实学生所探讨的结果只能是不着边际的、肤浅的,甚至是谬误百出的。

    在当前的语文课堂教学中,不少教师只注重教学方法的探讨与改进,却忽视课堂教学口语的精心组织和优化设计,出现了以下种种严重违反语文教学的规律,影响语文教学效果的怪异现象:语音不准、方言迭出;声音过低、鼻音太重、口齿不清、语速不当;街言巷语、絮絮叨叨;长篇大论、繁荣拖沓;陈词滥调、照本宣科。凡此种种,都是语文课堂教学的大忌。

    实验1 大肠杆菌的培养和分离

    因为说课不仅要说“教什么”,还要说“怎样教”。说“怎样教”实际上就是要说出你准备怎样上课,只是不单纯地将课堂上一问一答那么详细地显露出来,但是也要让听者知道你的教学设想和具体步骤。有问有讲,有读有说,用自己的语言变化将听者带入到你的课堂教学中去,未进课堂却仿佛看到了你上课的影子,推测了你的课堂教学效果。

    第一,教师要勤于观察,动手写教学日志。教师一天的生活并非都是单调无味的,勤于观察,你会发现自己或他人教学中的亮点,你也会发现师生间点滴的感人的细节,把一天的酸甜苦辣、喜怒哀乐全部诉诸笔端,写成教学日志或博客。这将是一笔丰厚的教育教学财富。

    每天做一件你不想做的事

    1、好员工:服从安排,立足本职,为社会做出贡献。

    读是语文教学的重中之重。汉字是表意文字,学生可以通过声调和语气把文本的言、意、情传达出来。学生读得好,文意、文情、文势、文序、文趣,都可以在铿锵的朗读声中得到还原。读,可以充分发挥文本的语言魅力,使学生感悟到祖国语言文字的博大精深和妙趣横生;读,可以让学生感受到语言的妙用和作者运用语言 的技巧,并逐渐形成语感;读,可以让学生体味到作品的感情 和韵味,提高学生的品味和鉴 赏语言的能力,使其受到语言的熏陶和感染。因此,我们可以这样说,离开对文本的认真朗读,一切解说、分析、复述都是 徒劳和无意义的。以读带讲、初读感知、研读品味、美读感染、活读运用,这些都是语文学科的个性化教学方法,也是最科学、最经济的教学方法。读要有层次和目的,要拾阶而上,要在读中内化语言表达之妙。请看下面这则人教版第三册《小柳树和小枣树》的案例。

    靠近春天,冰雪就会融化。

    如月考考了如下一道诗歌鉴赏题:

    以宽容之心度他人之过:退一步海阔天空,忍一时风平浪静。对于别人的过失,必要的指责无可厚非,但能以博大的胸怀去宽容别人,就会让世界变得更精彩。做人要圆融通达,不要锋芒毕露:功成名就需要一种谦逊的态度,自觉地在名利场中做看客,开拓广阔心境。

    祝愿我校10年高考旗开得胜,六月风景这边独好!

  

    想起三年前,在痛苦与失落时慰藉我心灵的写作。哪怕是只言片语不成片断,哪怕是零零碎碎思路杂乱,她也能带我走近清风明月朗朗天,期间,我笔录人生的历程,体会阳光的味道,感受阅读的芬芳。

    (一)、情绪、情感异常:残缺家庭孩子的一个重要特征。由于长期生活在不和睦的家庭中,他们亲眼目睹了父母之间的争吵及敌对情景,缺乏家庭应有的温馨和关爱,使孩子极易出现消极的情绪和不良的情感反应,具体表现为情感脆弱,易激动,没有安全感和幸福感。严重者可能会表现出病态的人格特点,如敏感多疑、对任何人都不信任等。看到别的孩子有父母依靠,心里自然产生了不如人的思想,感到在同学中抬不起头,低人一等。因此,他们喜欢独处,不愿意和同学交往,少言寡语,胆小怕事,惟恐别人谈及他们的父母,对任何人都保持着距离,整天生活在自己设定的孤独的城堡里。课上精神不集中,想象力和创造力受到抑制,学习成绩中等偏下。

    主题班会能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。主题班会也可以根据内容的需要大致分成以下几种:

    1、主题美。诗文何以能给人以美感呢?首先是它们有着鲜明而突出的主题,或歌颂某种精神,如记叙性作品,使人受到教益和感染;或阐述某个道理,如议论性文章,让人受到启迪;或说明某种事物或事理,如说明性文章,使人增加了知识。这也是1种功用,而功用是能让人感到愉悦和满足而产生美感的。例如散文诗《海燕》,通过描写在狂风巨浪、乌云压顶的大海上“高傲地飞翔”的海燕,歌颂了革命者渴望战斗,英勇无畏的精神,抒发的那份豪情深深地震撼着读者的心灵。我们要让学生具体地感受作品的内容,进而深入地挖掘主题的美,以此陶冶学生的心灵和情操。

    “我们的生活都被琐事浪费掉了。简单化,简单化。”这是亨得?戴维?梭罗的名言。这句来自蒸汽机船和牛拉犁的时代的回音萦绕在我耳边很长一段时间了。而梭罗本人也只是在瓦尔登湖畔自己造的小屋里度过了两年时光。而亨利无妻,无子,无工作——他不必为利率的涨跌这类事情伤脑筋。

    因为他们给你温暖。

    乙:当然我们取得的成就远远不止这些,就在我们身边,不也发生了翻天覆地的变化吗?

    宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。我坚信通过不断地学习和努力,使自己成为一个有理想、好道德、有文化、优纪律的更加优秀的学生,以优异的成绩迎接高考的到来,为自己开辟出一条通往光明的平坦大道。I believe I can do it!

  第13课 星星之火,可以燎原

    读和写的关系密切如孪生兄弟,可我们就是不会去珍爱去拥有。

    成熟:思想的成熟才是真正的成熟。父母应该将这做为培养孩子永远追求的目标。如何让思想永远跟随着社会前进的脚步,不仅应该是理想远大的父母所想,更应该是追求更高目标子女的所想。真正成熟的人永远不会满足于现状,他们总是在一次次突破中提升自身的境界。

    “成功路上艰难的并不是苦,也不是孤独,而是屡遭挫折之后还能不改初心地继续奔跑。”她的一句话我如今仍然记忆犹新,“做个没心没肺的人吧!”

  二 政治建设的曲折历程及其历史性转折

  第三节 人体和外界环境的气体交换

    综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活与社会实际,不局限于书本知识的传授,让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力。在活动期间,学生克服了各种困难,全身心地投入到活动中去,用中学生他们那独特的视角和方式了解、感知社会与人生。在活动中学生的各种能力得到了充分的展现与开发,实践能力、劳动能力、社交能力、对事物的认知能力等都有了一定的提高。在活动中,学生学到了校园里、课堂上无法获取的知识与能力。学生上交的实践报告也证明了他们的实践能力与汇报能力也比以前有了很大的进步。

  第1节 生殖与健康

  第3课 太平天国运动

 

束身受命

2019年05月07日 14:22

★★★

 

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