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    因此,要真正繁荣社会主义文化就必须警惕和根治形式主义。特别要从制度设计上不给文化投机行为留有生存乃至效仿的空间。我们的政绩评价应不仅仅看到兴建了多少楼堂馆所这样的工程,更应看到培育了多少精品力作、惠及了多少市民百姓这样的实绩;不仅看到一次性的文化建设,更应关注这种文化投入方向、投入方式的可持续性。对于那些一窝蜂、拍脑袋,不计效果、大干快上,金玉其外、败絮其中的形式主义行为,主管部门要敢抓敢管、敢于亮剑。在考察用人机制上,更要给那些在文化建设领域真抓实干的人、坚持从实际和群众出发为政理念的人更多的鼓舞和力量。

    就3门选考科目而言,中新网记者注意到,各地多采用“6选3”模式,即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。

    总之,2014年高考山东卷英语试题的风格沿袭了历年来不偏不怪、难度稳定、弘扬正能量的特点,同时在材料选择、试题设计等方面做了适当的调整,这样考生对试题既不觉得陌生,又感到有一定的新意,有利于考查考生真实的语言能力,有利于选拔人才,也有利于对中学英语教学起到积极的引导作用。

    所以,这就需要学校、家长、学生一起规划,来慎重对待。

    今天中国的各类教育机构看上去很像一个缺乏远大理想的企业。在基础教育领域,对教师的业绩考核标准是学生的考试成绩,所以每一个教师都不得不变成拿着皮鞭的监工,要把学生的最后一丝力气都榨出来以获得好的成绩,这样他(她)才会获得更高的收入。至于什么对学生的长远发展有利,怎样才能培养出优秀的创新性人才,已经不再是教师考虑的问题。这样一来,学生和老师的关系在某些情况下就发生了根本性的异化:不再是师徒关系,而是赤裸裸的利益关系。成绩不好的学生被老师弃之如敝履,因为他(她)们对增加教师收入不但毫无价值,反而是巨大的负担。而成绩优秀的学生对老师也没有感激之情。因为他(她)们既痛恨大规模的重复性训练,也很清楚老师关注自己的功利性原因。因此,难怪学生和家长对教师不再给予尊重和敬畏,因为你和他(她)们没有区别——而原来是有区别的。在高等教育领域,对教师的业绩考核是科研论文的发表数量和引用率,教师当然不会把本科生的教学视为最重要的工作。喜欢做科研的人把精力全部投入到科研上,不喜欢做科研也做不了科研的人把精力全部投入到兼课赚钱上,又怎么可能保证本科教学的质量呢?

    就读大同中学选报理科的张同学现在就非常苦恼。他的父母说,孩子偏科厉害,数学、物理拔尖,但英语和语文是弱项,原本按照往年交大的“自主选拔录取改革试验”,报名参加华约联考,很有把握进面试。而以往面试综合素质决定了最终是否获得预录取资格,一般高考成绩达到当地一本线,即可被录取。而今年的招生政策,使得其进入面试的机会很渺茫。

    先前的队员自然地认为是“对决双方”,相遇时“习惯上像山羊一样相互抵角”。习惯上的思维和做事,积累了经验,也形成了桎梏。第三,“规则漏洞,亟待弥补”。一项传统的比赛项目,有其相应的比赛规则,“然而,今年出现了新情况”,而且是在“预赛中”。 “新情况的出现”,表明规则是有漏洞的;而“预赛中”,则意味着漏洞还是可以弥补的。第四,“完善规则,共进共荣”,这当是最佳的思考。审题要辨证,要全面,方显思考问题的品质,亦显解决问题的能力。该如何面对现场所有观众和运动员及裁判员的激烈争论?现实中,好的规则制度,能够让坏人变成好人,反之亦然。古今中外,教训沉痛,值得深思。

    诚勇的人有责任感,能担当,甚至付出生命的代价,也在所不惜。

    其实,要让更多未来的教育家健康成长,还有比投入巨额经费提供物质条件更重要的“服务”,那就是为一切有教育家追求的教育者以宽松的土壤、自由的气息和创造的天空。为什么在20世纪上半叶,中国能够诞生教育家群体?原因很多,但在我看来,“思想自由”是第一原因。

    据记者了解,目前全国大约有10多家机构发布大学排行榜。由独立的社会研究机构操作的,知名的有武书连版本、中国校友网版本和网大版本等。自称不涉及商业经营的大学排行榜主要有4家,都是依托大学所属研究机构进行的,依靠课题组的科研经费运营。前者由于在获取数据、问卷调查、人力成本、广告宣传等方面需要大量成本,所以发布排行榜后往往再开发其商业用途,如出版书籍、讲座宣传等。机构获利与排行名次间是否存在关联,成为大学排行榜屡被诟病的关键。

    学生自主选择考试科目,“一门一清”

    信了高考,也就信了“神话”中学。陪孩子在毛坦厂中学复读的家长,很多是托各种关系才将孩子送进学校的,再舍家舍业陪读,以至于支撑了毛坦厂镇的经济。他们社会阶层不同,有的是企业老板,有的是工厂职工,有的是农民。我问一些家长为何作此选择,答案几乎是一致—为了孩子的前途。除此,他们不认为还有别的选择。

    接受记者电话采访时,东北师范大学农村教育研究所所长邬志辉教授表示,“高考命题者心中应该有一个维度,要照顾到不同孩子的生活经验,尽量回避城市化的倾向。”

    今年的高考作文命题,还比较贴近社会生活,考学生对社会现象的观察分析能力,让考生有话说,只要结合各自的经历来谈,又上升到理性的认识,就各有所得,能考出实际水平。如全国一卷、二卷都出得不错。一卷提供的材料是:因父亲总是在高速路上开车时接电话,屡劝不改,女儿迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对其父亲进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑讨论。命题者要求考生给父亲、女儿或其他相关方写一封信,表明自己的态度和看法。这道题材料所揭示的是非常普遍的生活现象,学生肯定都有话说,而且用写信的方式,可以写得有情有理。

    近年来,关于MOOCS、网上教育讨论的比较多,虽然不少网课只是把传统教学计算机化,但也有非常成功的例子,如美国的可汗学院。假如一些公司出重资吸引全球最优资源搞网课开发,用现代教育的方式提供服务,便会吸引足够量的学生选读,公司可获高额利润,于是没有一个大学可以跟这门课程较量。如果因高额利润有成千上万这样的公司涌现,而大学依旧遵循传统的教育理念单纯地提供知识,大学一定会被打败。但是,如果大学认真研究现代环境下校园学习的意义和价值,其实有一千个这样的公司联合起来也没办法打败这样的大学,因为这些公司很难制造出校园的价值。那么校园的价值是什么?如果没有考虑清楚,就有可能败在这些公司的手下。如果考虑清楚了,你既能利用这些公司站得更高,又可使校园的价值得以提升。毕竟,一个人在屋子里通过网络选学50门课,跟在校园里学50门课的价值完全不一样。

    为解决这个问题,有的地方成立了专门的教师管理服务机构,统一负责协调教师的聘用和退出问题,对于需要待岗培训的教师,由教师管理服务机构指导学校安排其进修学习、跟岗培训,这些经验值得借鉴。 

    本来,我们语文教学的任务是要建构学生的语文系统,这个系统分三个子系统:1、汉字的认字和写字系统,(古人所谓:“通经必先识字”“多识于鸟兽草木之名”)2、汉语的听说读写系统,3、母语文化生成系统。而这个系统的基础的东西是传承前人的文化成果。在这里读、记、背是绕不开的。只有大量的积累,积累的语言、思想、感情才会起潜移默化的作用。但现在作为人文学科的主要内容,我们的语文是异化了。语文课成了数学课,母语课成了外语课。教的不是语文,而是非语文。上课不读书,下课不看书,为了应付考试,几乎是天天在分析。天天在做习题。讲语法,讲“用法”,言者谆谆,听者藐藐,一知半解,似懂非懂,唯独缺少真正的读书与学习,更没有探求真理的兴趣与愿望。时过境迁,一点东西也没有留下。所以我说“悠悠十二载,腹中空如洗。”

    如今,10多年过去了,社会变革对语文教育提出新的挑战。层出不穷的新媒体,正在改变青少年的信息获取方式和习惯,阅读受到挤压,尤其是深度阅读、经典阅读更是受到巨大冲击,引发社会舆论对青少年语文水平的担忧。不少人对母语承载的优秀民族文化缺乏了解和热爱,委婉含蓄、讲求韵律等汉语特质在日常语文应用中得不到体现,相反,辞藻堆砌、内容空洞的亚健康写作风气正在侵蚀母语的肌体。

    重拾教师的道德责任,重视教师的信念、精神培育,是时代的必然要求。我们民族历来重视教师的道义责任。《礼记》说:“建国君民,教学为先。”“师严然后道尊,道尊然后民知敬学。”什么叫师严?“大学之礼,虽诏于天子无北面,所以尊师也。”也就是作为“道”的化身的“师”,是可以与天子分庭抗礼的。这需要多么强大的精神人格!所以推崇师道的韩愈就说:“师者,所以传道授业解惑也。”弘道传道是教师的第一责任。用今天的话说,就是教师的第一使命,是要影响学生的精神成长、道德养成,是要把优秀文化精神的火种播撒到孩子的心里。可惜,在一些唯“新”是从的人看来,“师道尊严”是封建垃圾,“传道解惑”竟成了灌输知识的代名词,他们把教师的精神使命批得体无完肤。今天学校教育出现精神荒芜的现象,与此不无关系。苏霍姆林斯基说:学校是人民精神的圣地。如果教师在思想、精神上被侏儒化了,学校还能成为社区、社会的文明高地吗?今日教育的一个迫切任务,是让教师在思想、精神上重新强大起来,并对自身承担的精神责任有深刻的自觉。

    其次这是社会资本运作的结果。在县域内,社会中下层和底层家庭子女在村屯任教比例的下降一方面是自主择业体制下个体向上流动努力的结果,另一方面也与1992年以来农村人口大规模流动、农村学校持续调整撤并有关。

    举一个例子,有一次一些人在随便聊天的时候说到了一些高层的丑闻,里头乱七八糟的事情。我就脱口而出说真是“墙有茨”。有一位专门研究古诗词的大学教授非常惊讶,说你一个学外文的人怎么还知道“墙有茨”?

    2017年高考少数民族加分范围调整

    所以修订教材还是要全面理解课标,尊重教学规律。我主张努力做到四个字——守正创新。要听取各方面意见,吸收中外教材编写成功的经验,又要沉得住气,不搞颠覆性改动,毕竟还要考虑教学的连续性,以及一线老师如何使用。

    身为父母必须深明其理,尽量给予孩子适当的辅导和安慰,让孩子能去除患得患失的不安心理,并时常以乐观幽默的口吻,解除孩子暗存心中的畏惧感,使他们有高度的自信心和勇气,去面对接踵而至的大小挑战。

    长期以来,“文学类”是多数考生的弱势选项,其主要原因就在于“文学类文本”是阅读理解的一个难题,现在这一难题必须面对,考生只能迎难而上。修订后的考纲还将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容,这不仅增大了考生的阅读量,而且加大了考生的备考难度。因此,教师要将文学类和实用类的备考进一步细化,在夯实这两类文本阅读的知识基础之上,深入研究其阅读规律和理解规律,为考生提供更具操作性的阅读路径和答题范式。

    沃建中表示,随着当前高考改革,必须让孩子在中学时代就建立“职业中心意识”。一个人在受教育阶段有了“职业中心意识”,可以很好地在自己的学业生涯和职业生涯之间搭建起一座桥梁,从填报志愿开始,到大学期间对自身知识与阅历的丰富,都懂得为自己理想的就业做一点具体的准备,增加自己的竞争砝码。

    在甘肃、贵州等农村小学教学点看到的一个小细节,让全国人大代表、全国模范教师吴正宪为农村教育的发展现状感到揪心。调研时,吴正宪发现,不少学生坐在没有靠背的简易板凳儿上,每天“摇摇晃晃”地听课,这不仅影响学习效率,还会引发视力、脊柱弯曲等健康问题。

    细节三:单科有要求

    日前,教育部下发《关于做好2015年高校部分特殊类型招生工作的通知》。这次出台的改革举措聚焦“特殊类型招生”,旨在堵住招生过程中的制度漏洞与灰色空间,不让“特殊招生”成为“特权招生”。

    各级党委和政府要从战略高度来认识教师工作的极端重要性,把加强教师队伍建设作为基础工作来抓,满腔热情关心教师,改善教师待遇,关心教师健康,维护教师权益,充分信任、紧紧依靠广大教师,支持优秀人才长期从教、终身从教,使教师成为最受社会尊重的职业。要制定切实可行的政策措施,鼓励有志青年到农村、到边远地区为国家教育事业建功立业。要加强教师教育体系建设,加大对师范院校的支持力度,找准教师教育中存在的主要问题,寻求深化教师教育改革的突破口和着力点,不断提高教师培养培训的质量。要让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性,让尊师重教蔚然成风。

    随迁子女在流入地参加高考是否有新举措?

    不论是分省命题,还是统一命题,必须从全局考虑,从维护国家利益最大化出发。首先,要有利于高校人才的选拔;其次,要有利于引导中学素质教育的发展;再其次,要有利于提高各省市及全国统考卷之间成绩的可比性;最后,要有利于考试的公平、安全、高效,并降低考试成本。

    调查表明:115名死刑犯从善到恶、从人到魔绝不是偶然的。他们较差的自身素质和日积月累的诸多弱点是他们走上绝路的潜在因素,是罪恶之苗,是悲剧之根。他们违法犯罪均源起于少年时期,他们中的30.5%曾是少年犯,61.5%少年时犯有前科,基本都有劣迹,从小就有不良行为习惯。

    学校为高一新生设计了一款校服,男式帅气、女式俏丽,学生们很喜欢。但家长提出,这样的校服穿上后容易使学生分心,甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。校方对此很为难。

    向昊天再创“世界纪录”

    袁贵仁谈到,“世界一流大学和一流学科建设,要坚持继承和创新相结合,坚持发展方向,改进实施方式。高校要以学科为基础,强化优势特色,自主确定建设目标,避免平均用力。”

    数字3:2008年某乡一所中学当年报考的22名教师子女中,无一人报考师范院校。

    王旭明介绍,关于这套教材,小学增加了传统文化的比重,每一个单元都增加了传统文化的学习,每一个单元最后都有要背诵的古诗,加起来达到30%,而中学更是达到35%。

    对教育部以及各地政府而言,夯实并彻底改善农村、特别是中西部农村的基础教育和高中教育,“逐步缩小区域、城乡、校际差距”“统筹城乡义务教育资源均衡配置”,才是全面深化中国教育改革的最终目标之一。比起异地高考,这样的改革更深入、更全面,当然也更艰难,必须经历“积跬步而致千里”的渐变过程。放开“异地高考”固然是“跬步”之一,接下来,如果城乡义务教育均等化不断推进、大学自主招生朝农村考生倾斜、稳步推进城镇化时让户籍制度改革破冰……经历了这种种阶段性改革的艰难困苦,方能有达致千里的玉汝于成。

    我曾邀请原北大校长周其凤给学生做过一场报告。他讲了他的童年。他出生于湖南农村,小时候非常苦,交不起学费,只能靠老师资助上学,等家里有钱了再把钱还给老师。1998年获得诺贝尔物理学奖的崔琦,出身河南农村,他小时候经常帮母亲下地干活。虽然小时候在农村长大,但他们后来都取得了杰出成就。

    所谓“3+3”模式是指:考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语(含外语听力)3个科目成绩和考生自己选考3个高中学业水平考试科目成绩组成。其中,统一高考的语文、数学、外语科目分值不变。计入总成绩的3门高中学业水平考试科目,由考生根据报考高校要求和自身特长,采用“6选3”模式,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中自主选择3科作为考试科目。

    在我国,教师退出的权力主体并不清晰。有的地方,学校校长可以直接解除聘用合同,辞退教师。如果教师不服,可以向地方教育主管部门提起申诉。有的地方,尤其是实行“县管校用”教师管理体制改革的区域,一般由学校提出不合格教师,必须经地方教育行政部门审批,学校无权直接辞退教师。 

    三个办法推进教育均衡,实施免试就近入学

    王振江提醒教师,只有懂得改变的教师才能适应改革。他认为,学校里再没有“小科”“副科”课程,将来的教师培训也面临着新的课题,史、地、政等原来所谓“小科”教师当班主任会十分普遍。据了解,目前,顺义区第十五中学已经将教研组进行了重新划分,过去学校是以年级来划分年级组,现在学校打破了年级和学科界限,将语文、历史、地理、思想品德设置成一个大教研组,各个年级的教师都集中在一起开展教研。将物理、生物和化学设置成一个大教研组,数学和英语各自单设一个大教研组。“将来的中高考命题中,穿越学科边界已成常态,每一个学科教师有必要了解相关学科的一些知识。”王振江说。

    今天,我依然坚持上述观点——这也许会招致更多的批评。遗憾的是,由于各方面条件的限制,当时并未就这一问题展开深入的讨论,也在社会上造成了一定误解。据说,相当多的人对此感到不满和失望,甚至认为北大已经丧失了她最宝贵的大学精神。现在看来,有必要在一些似是而非的问题上做出说明,进一步阐明我的观点。

    借鉴衡水中学以语文、外语两科的改革为突破口的方式,着力进行高效课堂的教学改革。结合我校校情,把语文、数学两科作为突破口,并全面推进。拟出台《语文学科改革试行方案》和《数学学科改革试行方案》。

    不要小看了孩子,在鲁迅眼中,孩子是天然的反叛者,孩子呼唤新事物,孩子需要保护,也充满了反抗意识。

    第1堂课

    北风鼎沸亲王宅,南雨凄凉太守坟。游客竟忘青史上,为民造福是何人?

    十一、特别致敬:中国援非医疗队,抗击埃博拉病毒。

 

奥林匹克之父是谁

2019年04月25日 13:37

★★★

 

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