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    (四)把握时机——课堂合作学习的契机。

    感悟:孟子曰:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”一个人要成就一番事业,必须也必然要经历千锤百炼,经历人情冷暖,才能最后成功!

    深入地阅读文本是实现个性化阅读教学的最坚实的基础。语文阅读不是生活中随意的消遣性阅读,漫无目的;也不是一般的了解性阅读,浅尝辄止。它应该是一种全身心的投入性阅读,学生应当以一种积极、主动的审美心态,集中全部的心智,调动丰富的经验去感受、理解、欣赏和评价文本中的人与事、景与物、情与理,不仅读其“言”,还要品其“味”,悟其“神”。学生只有充分地阅读、思考了,亲密接触和感知了文本,并调动自己的各种相关知识与生活体验,使文本言语形象在头脑中“立体化”,并转变成自己的思想,才有可能有真正意义上的“视角独特、观点新颖、思想深刻”的个性化解读。而这样一个过程就需要时间,尤其是阅读、思考的时间,教师要把讲解、提问的时间压缩到最少,用最多的时间指导学生读书和思考。学生与文本“磨合”的时间越长,思考越充分,个性感受才会越深入,在课堂上才会有“原汁原味”的、更真实、更深刻的思想与情感的交流。失去这个坚实的基础,语文个性化阅读教学只能是“无本之木,无源之水”。一些阅读课上,生字生词还没有掌握,课文还没有读通读熟,就让学生海阔天空地讨论,漫无边际地想象,尽管看似气氛热烈,其实学生所探讨的结果只能是不着边际的、肤浅的,甚至是谬误百出的。

  第1节 动物的生殖

    3.学生讲述故事,其他同学发言,说说自己的感受。

    42. 著名教育家赞可夫曾说:“教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。”

    魏书生老师常把“语文知识树”比作地图,有了地图就能明确目标,选择最佳路线,可以少走弯路,而且在教学中运用也有较大的可行性。在教学中,师生可以按“知识树”的体系去安排进度。每讲一点知识,让学生懂得每次学到的知识处于整体的什么位置,与邻近的知识点有何区别和联系。此外,在魏书生老师的六步课堂教学法的“自结”阶段,他总是引导学生明确本节课学习目标的达成度,并把所学知识纳入到“语文知识树”中去。再有,在“学法指导”中,他非常重视复习、检测的过程,他强调复习一定要联系自己的实际,不会什么复习什么,全班同学一般不集体复习什么知识,而是每个同学根据“语文知识树”的内容自行安排。如果有的同学复习后还有弄不懂的知识,就去请教承包这一知识的同学。[3]这种做法和布鲁姆提倡的“掌握学习”有一定程度的相通之处。

    次北固山下

    1、 要认真备课,做到胸有丘壑

    ……………………

    怎样和自己相处,怎样和别人相处,怎样和环境相处,这是做人。事情要怎样进行,才容易达到目标,这是做事。懂得做人做事,他愉快,别人也愉快;相反的,不会做人做事的,他难过,别人也难过。

  第18课 敌后战场的抗战

    传统中职语文课堂上,由于学生文化知识基础相对普高学生较差,所以教师课堂

  路上,一个人走着,有时会感到些许孤独,但有时也会小小的享受着这只属于我的路。  回头翻看着自己曾经写下的文章,就像朋友所说的那样,很感伤!其实我有好努力的想要转向开心,但是,这种心伤是打心底溢出的,我无法阻断它的源头。也许是过去的生活感到很伤心吧!但是伤心的路途中也有许多人生的箴言。  一次开班会的时候,同学告诉我“终止一条路的方法,就是走完它!”想想,没错。虽然早已厌倦了这种生活,但是还是要在这条曲径上来回翻折。如今,我站在青春的象牙塔上俯瞰着大地,其实也没有什么嘛,不过就是太阳下的一抔黄土。  一个人的路很坎坷,虽然好想找个同路人,但是,我知道,那个人只能陪你走在飘满花香的路上,当真正的暴风雨来临的时候,陪伴我们的只有我们自己。  总觉得有时琢磨不透自己,我是一个很虚幻的人,总是沉浸在电视剧里,我很钟情于偶像剧,有时会幻想自己就是剧中的女主角,会找到那么一段令人回味的爱情。但我也是一个很现实的人,因为我知道,现实是不允许的,一个人的路上,只有靠自己打拼,才能生活在属于自己的那片云彩下。看到别人写的文章后,总有一种砰然心动的感觉,总有一种落笔的冲动,但是真到了那个时候,我能做的只是怔怔的看着空白的宣纸,不知怎地落笔。然后只是被时间遗弃了的我,傻傻的发呆。  今天不经意间看到了朋友写的一篇名为“记忆宣泄在流年岁末”的文章,好美的字眼,同样是几个字被他轻抚后却变的那么的动人。不,不仅仅是有美丽的辞藻,在我眼里,孕育这篇文章的,才是令我心动的那个人。不,我不能,不能再沉醉于他的笔塌下了,不然我会觉得更加的无法自拔。它就好比是一座庄园,而我却只是那只飘忽在园中的卑微的蝶。嗅着他的芳香,我只有远远的仰望,望着那一只只美丽的蝶儿在花蕾上轻吻。我告诉自己,不能再看下去了,现实就是这样令我发憷。我知道即使自己围着园子转几圈,都只是徒。,那,只能是深埋于心底的一个甜美的梦罢了。最终我还是要回到那条孤寂的路途上,回头张望,看着花儿随风零落,与尘土交汇,留下的只是那抹淡淡的香,不变的唯独是他,依然是那么的闪光。  曾经的我不止一次的怨恨上天对我的不公,虽然给了我一个合乎女孩儿的梦,却给了我少的可怜的实现梦的资本。但事实已经不能改变,能改变的就只有我的那颗渴望梦的心了。  一个人的路,好远,好累……不知怎地又发出这样的哀怨。我知道以后的路我要一个人走,把他慢慢的忘却吧!这条路是很艰苦,也很孤独,但是我别无选择。只有继续的走下去直到尽头。我相信在路的那一头等待我的将是期盼已久的幸福。路的尽头会出现梦中的小矮人么?我不知道,但愿有吧!我也将会像故事中的那个女孩儿一样去得到自己的爱情,拥抱幸福。即使是短暂的,也是值得我去追求的。  不知不觉中又写了些许的感伤,想阻断它的源头,但欲抑不止。就是因为心中太多的感伤,才使得自己并不美丽的外衣也被感伤所束缚,正因为这样,我很努力的表现的坚强与乐观。朋友们都会说我只会傻笑,但他们不知道笑容的背后有着怎样一种辛酸。  就这样,整个夏日在我的哀怨声中蜕去,留下的只是那只小小的蝶蛹。以前虽是卑微的蝶儿,但也能勉强的翩迁着,而现在,什么都没有了,有的只是一层层不透风的蛹。待到下一个春天亦或者是盛夏吧,到那时,看吧!破茧而出的将不会再是那只残翅的蝶,而是一只能够配得上园中闪光花的蝶儿。  蛹中,好暗,也真的好累了,就这样的睡吧,梦着期盼中的美梦。兴许,当梦醒来的时候,会惊喜的发现,原来那不是梦,而是属于我的那份真实。

    横坐标上的刻度代表自己的职业年限(或年龄)。纵坐标上的刻度代表工作、生活发生的正向事件和负向事件。

    第11课 梦幻超级大国

    (二)独立思考——课堂合作学习的基础。教师要处理好课堂合作学习与独立思考的关系,我们始终坚持:合作也好、讨论也好,必须建立在自己独立思考的基础之上,每个学生都要有独立思考时间。强调合作学习不是不要独立思考。合作不是一种顺从,而是一种相互认同,相互接纳。在合作学习之前要让学生先独立思考问题,每个学生有了初步想法后再进行探究、交流。要相信每个学生都有自己的优点,把每个人的智慧发挥出来让大家共享所产生的效益远比一个所谓的好学生“一言堂”好得多。独立思考应是课堂合作学习的基础,合作学习应是独立思考的补充和发挥。多数学习能通过独立思考解决的问题,就没必要组织合作学习。而合作学习的深度和广度应远远超过独立学习的结果。当然,宜独宜合,应和教学情景、学生实际结合,择善而用,才能日臻完美。

  

    当阿富汗境内被塔利班政权统治时,曾造成了很多不幸的家庭,一位12岁少女奥萨玛为了养活母亲及祖母,顺从母亲的意愿,装扮成男生去打零工,结果在一次意外事件,她的身份被揭穿了…

    不久前,著名作家,人民教育出版社全国中小学教材总顾问,国家新闻出版署副署长,人民日报副总编辑梁衡,做客上海书展。他告诉在场的中学生,要从社会、课外读物中汲取营养,让“情感、理想、人格、审美”成为自己立身的四大支柱。梁衡认为,读书分为六个层次,低层次的读书为了寻求刺激、休闲和寻找信息,高层次的则包括获得知识、思想和审美。他说,读快餐文学可以得到放松,但深层次的东西,只有经典才能带来。学校要进行引导性教育,不能放任学生,如今中学生只知安妮宝贝,不知“老庄”,学校也是有责任的。

    附录:

  专题七 俄国农奴制改革

    沈桂芳同学小组调查的是“现代高中生的偏科现象研究”;

    什么使人幸福快乐?这个问题以前都是由哲学家解答的问题,而近几年,心理学家与研究人员已经发现很多使人幸福快乐的因素。许多研究人员,如埃德?迪纳与罗勃特?比斯沃斯-迪纳父子组成的课题组, 斯坦福大学心理学家索尼亚?吕波密斯基 ,伦理学家斯蒂芬?波斯特等人在研究了全世界各国的人的基础上,发现诸如金钱、态度、文化、记忆、健康,利他主义以及日常生活习惯都是影响人幸福感的重要因素。

    修正方法:

    1999年 被盘锦市委、市政府授予“十佳公仆”称号。 5月,应邀到马来西亚讲学,讲自强、育人、教书。 7月,参加国家高级行政学院举办的全国地市级教委主任培训班,在培训班上,做“素质教育”、“学校管理”、“教书”等报告。 9月,申报的专著《班主任工作漫谈》;获全国第二届教育科学优秀成果三等奖。 10月,到天津,参加“全国中学语文教学研讨会第七届年会》,为大会作报告, 讲素质教育,主持闭幕式。 11月,在北京,为国家图教育行政学院:世纪之交中国基础教育改革动态“专题研修班”作报告,讲自尊、民主、自治——世纪之交再论教育的民主与科学。

  二 夏史之谜

    二、教法灵活多样

    3.教材和学科特点也是重要的理论根据之一。

  第二节 两栖动物的生殖和发育

  第3节 细胞通过分裂而增殖

    作为班主任我们一定要树立正确的学生观,学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生,而应该用发展的眼光看待学生,要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误,只要改正了,就应该原谅,而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事,今天的事就说今天的,把以前的、其他的都抖落出来说几句,学生心里会想:“我就算改好了,老师也不会忘记我以前犯的错,也不会相信我!”这样很不利于学生改正错误。在教育过程中,老师更应避免由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话,如:“你真是咱们班的害群之马,我怎么会遇上你这样的学生!”“咱们班有了你算是完了,你就是一个小流氓的坯子!”“你真是无药可救了,还是回家自学去吧!”“你永远也学不好,你要能及格,太阳就从西边出来!”这些定性的话、消极的断言,会严重伤害学生的自尊心,使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心,严重抑制了学生的主体性。“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,教师一句伤学生的话,就可能使学生永远不能原谅老师,产生对立的情绪,教育工作就更难进行了。

    母亲:(推开父亲)要不是你爸的车被人偷了,我们需要摆地摊吗?我们这都是为了谁啊?还不是为了能够让你上大学,吃好点,穿好点……(泣不成声)

    文章的核心是爱。托尔斯泰的爱超越了自我,超越了国度,超越了宗教。看来,最后一定要归结到这一点。

    所谓“阅读”,就是任心灵自由地飞翔;所谓“写作”,就是让心泉自然地流淌。

    6.做好建章立制工作

    “同样是人,我就不相信我家孩子比人家的差。”

  说教材:本课被编排在人教版课标实验教材必修1第二单元。本单元学习的是古代记叙性散文。单元提示强调:“这些文章或记政治、外交的风云变幻,或记杰出人物的嘉言懿行,都是千古流传的叙事名篇。学习这个单元,既可以从中领略古人的才华和品德,又可以欣赏和借鉴叙事的艺术。”“文言叙事有一种简洁的美,学习时要注意反复朗读,悉心体会。还要学习提要钩弦的阅读方法,学会抓住关键词,概述文章的叙事脉络,做到纲举目张,化繁为简,提高概括能力和表达能力。”这段表述与《普通高中课文课程标准》第二部分“阅读与鉴赏”第八、九两条的精神完全一致。

    1998年,美国为了打造第二岛链从海上锁死中国,策动印尼人屠杀华人。中国政府得知消息,连夜派了当时中国几乎所有的轮船去当地撤侨。结果台湾也去了一艘军舰,并且开着大喇叭宣传:“中国政府是最坏的共产党,他们是来把你们骗回去枪毙的,然后没收你们的财产。美国是我们的盟友,请相信不会发生什么坏事的。” ——这一宣传导致当时只有500多人选择跟随中国政府回到了中国,一周后美国的补给舰停靠印尼,发放枪支,30多万华人惨遭磨难。——选择跟着中国回来的500多印尼华人,现在还有很多活跃在中国的企业界,有时间的话,你们可以上网搜索一下他们的亲诉。

   “小小年纪,怎么就会顶嘴了?”很多初中生的父母,常常感到奇怪,以前那个“言听计从”的乖孩子到哪里去了?大人说什么,他非要反着干的“小魔鬼”是怎么冒出来的?面对孩子的诸多“反抗”和“顶撞”,家长别急着暴跳如雷,不妨先思考思考:孩子为什么“顶嘴”?

    思绪已凌乱

    2、用善感的心倾听生活的声音——细致描摹,情感顿现(范文车永静《青草的声音》)

    ①节令性主题:按照一年中的时令、节日,选定主题。这类主题班会的召开,选定在当天,更具有教育意义和节日纪念意义,易使节日焕发新光彩。

    在日常教学中,我们会发现不少文章具有相似之处,有的是选材,有的是立意,有的是情感,有的是场景等等。这时,我们如能把这些材料归类一下,让学生用心的去品味,然后去具体仿写一段,往往会对学生的写作水平的提高起到事半功倍的效果。

    第九招 不用权威来压制孩子的反抗

  第5课 中日甲午战争

    认真学习、领会各素养要求,有意识地在各方面提高自己的素养。

    母亲:(推开父亲)要不是你爸的车被人偷了,我们需要摆地摊吗?我们这都是为了谁啊?还不是为了能够让你上大学,吃好点,穿好点……(泣不成声)

  九月果香,九月菊黄。

 

勤俭节约

2019年05月07日 14:21

★★★

 

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