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    当我年轻的时候,我的想象力从没有受到限制,梦想改变这个世界。

    感谢朝霞捧出了黎明/

    还记得吗,我壮志滔天想要为自己所谓的理想而独自闯荡的日子,是您将懵懂的我拦下。现在,我慢慢坐下,在抚仙湖畔温柔的椅子上感受着那次与您并排谈心的情景。还记得吗,那个灯火阑珊,行人匆匆的夜晚,我只顾嬉戏,没有注意公路旁那个乞讨的老婆婆。是您一字一顿告诉我,在这个世界上,要得到爱就要先付出爱,贫穷并不可怕,孤寂也并不可悲,人生路上,颓废与愉悦,同是财富的一种。还记得吗,那次被考试打击后,您骑着那辆半旧的自行车,一摇一摇地和我们到大屯海边的情景。你只身坐在那块大石头上,双手放在身后支着,微笑着看我们把自己的烦恼写在沙滩上,埋在沙子里,一起踩着玩。那时的您,是个大孩子……

    高一 顾左

    行动上:积极响应国家号召,从我做起保护环境

    那就让我奉献给教育事业,

    总之,我认为本课时我对教材处理较为合理、教学目的设置明确恰当,基本作到了重点突出,难点突破,在多媒体辅助教学下让学生从中受到了一种永恒的精神教育,当然也有很多的遗憾和不足,期待在以后的教学工作中一一完善。

    3、构思:要不落俗套,独辟蹊径,把目光锁定在自己最熟悉而又最感兴趣的范围,选择能喷发读者心灵火花的素材,创新自己的表达方式,说真话,诉真情,才能用自己的真情实感打动读者。

    须知真正有效的教学,必然基于真正有效的备课,也必然不依靠教案。正如一味按剧本表演的演员是三流演员一样,一味按教案上课的教师必然是蹩脚教师。

    1.基础知识的复习注意长短线结合,对成语语、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常进行。与此同时,充分利用早读时间狠抓古诗文背诵,严把质量关,力求做到考试中不丢分。  

    一、运用多媒体辅助教学,有利于培养学生学习兴趣,增强理解力和记忆力,提高教学效果。多媒体课件的运用可以呈现事物现象的本质属性,美妙的自然风光,奇特的自然现象,事物的本质特征,事件过程的演绎……还可以运用各种技巧,如对比、叠合、拖移、夸张,以及将事物变大为小,变小为大,变快为慢,变慢为快等等,使学生对事物的本质,事件的发展有直观的感受,清晰的逻辑,深刻的印象。例如:我在教学《小石潭记》时,从网上搜集了大量能表现小石潭美景的古画、摄影等图片,用power point制作精美的课件,运用于课堂教学中。通过把小石潭这一优美的景象展现在学生面前,通过视觉和听觉综合形象,声像兼备,使学生从活泼、生动、直观的画面去感受小石潭的清、幽、雅的景致,体味作者在小石潭边时那乐忧相间的心情,为学生创设出了一个极为生动的情境,提供了丰富的外部刺激,既激发了学生的学习兴趣,又增强了学生对课文的理解和感悟;既减轻了教师的负担,又提高了教学效果。

  

    2课时

     教学反思

    行为高尚的卡隆为了不让残疾的克洛西受罚,而替他顶罪,代他受过;

    还有就是,课堂教学就要结束让学生谈收获、综合提升时,无论时间剩下的再多些也好,决不能让他们放任自流,决不能采取“放羊式”“随便看看课本”的方式,正确的做法:要让他们有针对性,充分合理的利用好时间。

    第一:实现了新课标理念。作文批改由传统状态进入“互动“状态,这不只是形式的转变,更是观念的转变,首先”主角定位,实现了由教师向学生的转变。传统批改中,教师动的过多,几乎包办了一切。“互动”批改时,学生的“互动”以至“自动”,使学生成了名副其实的“主角“。其次,目的定位,实现了由“评”向“改”的转变。在传统批改中,囿于时间、精力所限、即使责任心很强的老师也只能更多地止步于“评”指出学生的不足,评价其优点。“互动”批改,除了保持“评”的优势,更重要的是,由于重视同学、老师以及自身的多向修改直至推出佳作,“改”便成了最高也是最终的目的,归根结底训练并不断提高写作能力。再次实现了自主、合作、探究的教学模式。不仅掌握了知识,培养了能力,也让他们学会了方法、学会求知、学会做事。

    文学作品中的形象和意境具有完整性的特点。教师在课堂上引导学生学习时决不能采取逐句讲解、逐段分析的方法,而要在解决难点的前提下引导学生整体感受文本再现的形象美,教师要用自己丰富的美学知识和审美感受引导学生,唤醒学生相关的经历和感受,带动他们张开想象的翅膀,全身心地进入文本所创造的美的境界中去,丰富和深化他们的审美感受。

    仅仅读书不思考,读书不经过自己的内心,不经过情感的发酵,死读书,读死书,这就被称为“书呆子”,被称为“立地书橱”。这类的典型很多的,比如我们语文课本当中涉及到一个人,鲁迅笔下一个人物——孔乙己。这个孔乙己有一句经典的台词“多乎哉?不多也。”是什么东西“多乎哉?不多也”啊!居然是茴香豆。茴香豆这道不伦不类低等次的下酒菜和他文绉绉的表达构成强烈的对比,产生了反讽效果。这个完全可以不文绉绉,“多不多?不太多”这样的表达就可以了。你看这孔乙己学问做得多死板不会变通。他还会告诉人家说,我会“回”字的四种写法,以此来炫耀所谓的学问,真是人生识字糊涂事啊,真实尽信书不如无书啊。大家都知道孔乙己写不出一篇像样文章,在以文章取仕的时代,他连半个秀才都不是,只是一个童生,一辈子在科举上都没有作为,因为他不会把知识内化为自己的东西。

    课后议课时,香港老师大为赞赏:上海的学生太爱学习了!他们怎么这么爱学习!太让人敬佩了!

    一、 创造良好的班风

    刚开始,学生完成练习检测时,一动笔不是翻教材、翻工具书,就是与同桌小声嘀咕对答案。如此这般合作了,讨论了,会有什么收效呢?我得“力挽狂澜”。每次作业,要求学生必须先行独立完成,任何人不能交头接耳。完成后再将较为困难的问题提交小组进行较短时间的交流。这样学生既能进行独立思考,又能在此基础上听取同学的想法,互为补充。

    “语文”一词,《辞海》和《辞源》未收编作注。《现代汉语词典》的解法是“‘语言和文字’也指‘语言和文学的简称’”。《新华词典》注为“‘语言和文学’,也指‘语言和文章’或‘语言和文学’”。这些工具书,因都没有把“语文”作学科名来解,对“语文教育问题”几乎不起好作用。释法是否科学?也就另当别论了。

    这堂课除了初读课文和词语教学这两个环节与大陆阅读教学有些相似,在教学目标和主要教学环节设计方面与大陆阅读课大相径庭,体现出与大陆语文阅读教学完全不同的语文教育观。

    二.、营造民主课堂。  

    如何判断作业是否有效?国内的研究往往从以下一些方面来衡量:1)是否能把握教学内容的定位;2)是否注重个别差异;3)是否使学生积极参与到完成作业的过程中;4)作业能否体现互动的要求,师生是否共同参与;5)是否把作业与学生课堂学习联系起来;6)是否注重发展学习者的认知技能,提高其素质。

    ……

    一方面,书写姿势要正确,身要坐直,纸要放正,执笔松紧适度;二方面,字体工整,横平竖直,行行整齐,卷面整洁;三方面,写规范字,不写错别字、繁体字和乱简化字。写完要注意检查,随时纠正错误。

    专题七:课题学习与数学探究过程的教学

    3 谈谈你对“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”这句话的理解,在文中找出和这句话句式一样的话,并谈谈你的理解。

    13.全员深入课堂。教研员一学期听课不少于40节,校务会议成员、主任、副主任、年级部长、副部长、组合主任、教研组长、备课组长等一学期听课不少于30节,音、体、美、信老师不少于12节,其他老师不少于20节。刚参加工作的老师按照“先听课、后上课”的要求,上不封顶。在年级活动记录中,有领导干部听课评课的书面材料。

    温暖的阳光洒在赛场上,男子乙组标枪的比赛即将开始。赛场上,一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。健儿们用手中的标枪向距离的权限发起一轮又一轮的挑战。标枪在空中轻盈的姿态,是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。谁能在这场激烈的竞争中获胜?让我们拭目以待,让我们为他们呐喊、助威吧!只有将力量与技巧合二为一的人,才能获得胜利的桂冠!

    文化价值及特点:

    (1)必须有很强的责任心

    我想说:“能做一名老师是幸福的,能在教学中不断地学习探索,是幸福的。”为了使我们的教学改革能插上学习和艺术的翅膀,飞得更高更远,让我们从一点一滴做起 ,从现在努力吧!

    看着学生在课堂上恹恹欲睡的样子,我常思索:中国的孩子这么累,中国的课堂这么压抑了,作为教师,我们该怎样让学生愉悦获取知识呢?这促使我在教学上努力下功夫。一堂语文课,要激起学生的求知欲,调动学生的积极性,“开场白”是至关重要的教学步骤,也是思想教育和知识教学的必不可少的环节。因此针对上则导语的缺憾,我重新设计一条导语:

    修辞,可以让学生修饰自己的文章、语言,吸引别人的注意力,加深别人的印象和抒情效果,更清楚了解别人的意思,也便于分析欣赏文学作品。

    本学期校开展了“培优辅差”工作,我把他列为重点对象。为了有针对性地做工作,我采取家校联系、相互疏通的策略,决定先专程深入到他家去家访,进行详细了解,然后再找对策。接待我的是其伯父,通过其伯父的介绍,我大吃一惊:原来,他的父亲在他一岁时就坐牢,他的母亲不知去向。只有七十多岁的奶奶说他相依为命,祸不单行的家庭造成他年纪小小正需父母疼爱之时却无人疼爱,内心充满怨恨。他的学杂费都是其伯父向镇政府申请“低保贫困家庭子女免收学杂费”而获得的。

    问卷调查

    1、对作文教学意义和作用的误解。好多教师认为让学生写好作文就是为了应考,其实作文教学的真正意义在于让学生通过作文,明辨是非、美丑,进而树立正确的人生观和价值观,培养高尚的审美情趣,让学生在作文中学会做人;作文实际上应该是学生生命活动的需要,写作是学生倾诉喜怒哀乐的方式。

    2、书写内容由备课组统一选定,字数限制在250字以内,以精美散文为首选内容,在竞赛时用多媒体展示出来。

    三、知情不报。有些班主任一旦学生犯错,便迫不及待地通知家长,通告全班,以此来威胁恐吓学生,以为这样学生就会慑于压力而改错。殊不知,恰恰是这种方式更易引起学生的反感,导致班主任工作陷入僵局。在教育教学中,我善于换位思维,站在学生的角度,替他们保守小小的错误档案。在学生犯错的第一时间,我和学生个别谈话,晓之以情,动之以理,让学生从思想上认识到错误根源,答应学生给他改错的机会,并声明这是我们师生之间的约定,不会让更多人知晓。就这样,我“收买”了学生的心,学生对我的信赖感与日俱增,我的班主任工作更加得心应手了。

    先让中差生尤其后进生回答问题或板演。最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。后进生回答问题或板演时,让其他同学聆听,随时准备纠正错误。对于学生反映出的问题教师要在头脑里快速分类,哪些属于新知识方面的,这是要解决的主要矛盾,哪些属于旧知遗忘或粗心大意的,这是次要矛盾,把倾向性的错误用彩色粉笔写在黑板对应练习处,供评讲时用。

    一、服从安排,综合学习。

    即学生要具备分析一篇600到800字的文章的能力,能初步分析出文章的层次、结构、思路,对文章、文段的结构层次进行比较细致的分析、能够划分出文章的段落层次,了解各层内容;能独立分析出说明文中被说明事物的特征,运用了哪些说明方法;能够分析出议论文的论点,论据和论证,分析文中某个部分的层次,能分析文中某个段落的层次等。刘杰的课堂,培养学生的阅读分析能力,明确了说明方法,对几种说明方法进行了分析指导,并对重点内容进行阅读指导。

    二、业务指导为重

    词组记忆中的乐趣:以往有些学生不愿背词组,认为太花工夫而往往不见实效。我想语言还是要靠一定的积累的。可如何才能变机械的记忆为有趣的背诵呢?如当学生在背catch a cold (患感冒)时,我有意请学生猜一个谜语Heat or cold ,which runs faster?(冷和热,哪个跑的更快?) 此时,学生往往听懂了谜面,但总是猜不出谜底,可是这时兴趣却被激发起来了,这时我抛出了catch a cold 这个词组,我想聪明的学生稍加思索就可以结实了。因为我们可以catch a cold ,但我们从不曾catch a heat,所以谜底应该是Heat runs faster .这种方法起到了很好的效果,学生也发出了会心的微笑。我想他们会永远记得这个词组。

    写,带动了我的读,直至此刻,我的阅读才进入了自主选择的时期。这对彷徨中的我而言,犹如沙漠里见到绿洲,尽管是海市蜃楼,却也能起到望梅止渴之效。在繁重的教学之余,我把自己交给了文字,那些真实之语使我对教学现场的一些思考有了条理性,虽然思考的体系性离我依然遥远。但是,写使我增强了对教育的信心,使我更知道未来思考的指向。

    1.反思能力。没有教师生命质量的提升,就很难有良好的教育质量;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。总之,教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业,而且,只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善与发展。教师应该时时反思,总结一天之得,一月之得,一学年之得。

    1、 布置教室(黄勇、海军权、马小龙、薛冉等同学)

 

平南县实验中学

2019年04月11日 11:58

★★★

 

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