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    第十八周30、诗四首(3)期末复习(3)

    诗,作为一种精神产物,它凝练的表达、鲜明的节奏、和谐的音韵以及饱含的情感,能给人带来视觉和听觉上美的享受,带来精神上的愉悦。其语有尽而意无穷,读后令人如饮醇酒一般,心怀舒爽,回味不止。

    所以,可怜小学生写《妈妈,我想对你说》,只能扯谈一个内容,交差算事。

    在抚育孩子和教育学生的过程中,对于如何提高他们的语文素养,我很动了一番脑筋,下面说说我的一些做法,请老师同行批评指正。

    是胡笳汉乐不绝如缕的弦音

    3、积极参加师里组织的片区第思品赛课活动。

    2、教给学生病句修改的方法

    2、品读二

    一是从材料的整体角度考虑。实际上这则材料要求我们论证徳与利的关系问题。漆工并没有唯利是图,发现漏洞及时修补,并且没有索要补洞的工钱。船主的感恩,也是徳的一种表现,船主认为有德之人必然也应该得利。这就是材料的主旨所在。这是最恰切的立意,也是最有深度的立意。这材料暗扣社会热点,不法商人,唯利是图,道德缺失,公德缺失,责任缺失等问题。

    当时的奖学金,只有极少数的优秀学生才能享受,广益中学当时的规定是,如果期末考试成绩列于前三名,则下学期可免交学费银洋两圆。这笔钱,约相当于现在数百元。而朱镕基每学期都能拿到奖学金。

    正确的地理情感态度和价值观的形成是地理德育的核心任务之一,也是地理智能开发的根源和原动力。因此,试卷中较大程度地进行了地理情感和价值观的渗透,从灾害问题、环境问题、能源问题的渗透和展现来加强学生对和谐社会发展的高度责任感;通过考查乡土知识来激发学生对建设好家乡的强烈使命感。

    生:我们这位鹅老爷。

    紧接着,在《感动》中他这样写“看着老师再次批下的红字,再回首这半个学期的经历,我不觉热泪盈眶……一直到现在,才真正醒悟先前我居然向老师发牢骚说自己的委屈,那时我是多么幼稚。此时我才是真正长大,这多亏了老师的及时提醒,鼓励和改正妙招,更重要的是那些红批语,一个个红色的大字,才是鼓励学生,感动学生的标志……有时,我竟不觉得站在我面前的是我的老师,而是时刻支持我学习的伙伴。”

    2、学生互评。学生之间相互评价可以促进他们更认真的倾听别人的发言,欣赏别人的优点,接受别人的批评或建议。在互评互助中,既提高了学生的交流认识,也使他们养成了认真听别人讲话、互助合作的良好习惯。

    五、营造创新的心理导向-----让学生敢于创新,乐于创新

    2、培养独立生活的意识,养成学习、生活自理的好习惯,

    教师听课应该听谁的呢?有的学校硬性规定,凡是教师听课,必须由教导主任或教研组事先安排,统一行动。而执教者可以谢绝非本教研组,本学科教师来听课。这种规定对教师听课弊多利少。应该提倡教师之间不分学科、不分年级、不定时间随堂听课为好些。理由有三:

     评析 这篇作文的基调是“快乐”,快乐的产生不是基于“自由”,而是来源于“沉重的作业负担”——能视超量作业为快乐的人,那得是什么样的人?应该是神仙吧!可是这个世界上根本没有神仙。因此,可以说此作文中的“快乐”是虚假的。当那么多的同学都认为沉重的作业是痛苦的负担时,他却在作文里大唱作业多了是享受的赞歌,这样的作文中到处都是脱离现实的假话。当作文中充满虚假快乐的时候,大家的感觉是“这位同学是不是发烧了”。因此,我们在作文中万万不可假话连篇,把苦的说成甜的,把黑的说成白的,如痴人说梦一般,真是令人生厌。

    为了充分调动调动学生说和写的积极性,每次作文课,我都重视教学手段的新颖性与多样化。为了让学生写好说明文《我喜爱的一种文具》,我让学生边听着动听的音乐,边让学生表演小品,代表文具的同学那风趣的表演,学生们热情高涨,畅所欲言,知识性和趣味性有机结合起来。再如,为写好《植树造林的好处》让学生听着伴乐录音进行的分析,观看有关植树造林这方面内容的录像带,并联系实际生活讨论,学生深刻体会到植树造林的益处,踊跃发言,并归纳为几点,当堂完成写作提纲,并进行写作练习,学生既动脑、动口又动手,作文进行的非常顺利。

    二、 密切联系学生生活实际,改变命题思路

    “风急天高”,“渚清沙白”,满天的狂风呼啸,满眼的惨淡青白。“无边落木”“不尽长江”,更添感伤。特别是那“鸟飞回”,使人哀痛异常,顿生“人归落雁后,思发在花前”(薛道衡《昔昔盐》)“独客伤归雁,孤眠叹野鸥.溪声牵别恨,乡梦惹离愁”(唐?唐彦谦)之情;那“猿啸哀”,使人肝肠寸断,自有“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳” (北魏?郦道元《水经注?江水》)“空谷传响,哀婉欲绝”(郦道元《三峡》) 之感. 学生自然联想到“巫峡啼猿数行泪,衡阳归雁几封书”(高适《送李少附贬峡中王少附贬长沙》),“雁过也,正伤心,却是旧时相识”(李清照《声声慢》)的意境。

    4发生分歧时,我是怎样决定的,对我的决定,你有什么看法?

    也有老师,领导说,让他们搞,家长会不会有意见,课堂会不会很无序?这些问题不是问题。我们教学是为了学生而教,是为了发展而教。学生自己选材,自己组队,自己钻研,自己授课,讲授后谈感受,这一过程本身就是最好的教育。再,他们用心去钻研一篇文章,这一钻研的过程就是深入探究的过程,这本身就是一种高能力培养的过程。与其泛泛而学,不如让他们自己深钻细研一篇,让他们从学习一篇文章来了解学习的过程、探究的过程。当然,你老师在后面听,若觉得那个点非讲不可,找个机会三言两语点拨一下不就得了。

   朗读是语文教学中的重要环节,也是培养学生语文综合实践的主要内容之一,因此《语文课程标准》(实验稿)中对学生的朗读能力提出了特别要求:“用普通话正确、流利、有感情地朗读”,可见,朗读对学生的重要不言而喻。但是,在我们农村初中学生学习语文时往往忽略了对语文的朗读,在教学中教师也常常忽视了对农村初中生语文朗读的培养,这些主客观因素导致了目前农村初中生语文朗读现状参差不齐,极大制约了农村初中生语文的学习和语文综合实践能力的养成。那么如何激发培养农村初中生语文的朗读呢?

    生2:我觉得自己在定立目标时不够高远,志向不大,但求60分,害怕困难和挫折。

    四、实质性的收获,是课改的指航灯

    甲:有人把老师比作红烛,照亮别人而燃烧自己;

    看罢,心中异常沉重。诚然,理想与现实是有差距的,有时甚至是很大的。当心中美好的憧憬与愿望同现实的无情与残酷发生猛烈的撞击时,身心就变得那般无力、那般无奈、那般脆弱、那般不堪一击。昔日的理想如同昨日黄花,往日的激情恍若消逝流水,一去不返了。于是,就逐渐颓唐、悲观、怨天尤人,抑或是安于现状、得过且过,再或是被生活与岁月磨得无棱无角,看惯了平庸,习惯了世俗。总之,那曾经拥有的热情与梦想、昂扬与纯真都变得无影无踪;再没有了对生活的激情,人就在这在已经逝去和即将逝去的日子里迷失了自己的希望和方向。我想,这样的人,即便是作为再普通不过的一个平常人,他也只是在活着,而不是在生活。美好的生活需要有追求来支撑,真正的人生需要有激情来作伴。   

    希望本是无所谓有,无所谓无的。

    28、每节课展示一分钟,必定改变你一生。

    2、教材中有的研讨与练习题难度太大,教师也要灵活处理,要有选择性的做题,不能眉毛胡子一把抓。

    再次,要善于学习,掌握工作的本领。我们从事的工作,是在社会主义市场经济条件下,面临许多新问题,新矛盾,新内容,没有雄厚的文化知识,管理知识,现代科技知识,尽管有再好的愿望,也只能是事倍功半。在任何时候都必须不断地更新知识,丰富自己的工作技能和实践本领,善于在工作中开拓创新,提出新的思路和见解,这样才能把良好的愿望和实际工作效果结合起来,实现动机与效果的统一。

    生:不行。“排”有排山倒海之意,而“击”就是那么一下子,力量有,但是地域太狭窄了。

    江城中学 罗文芬

    你将会运用什么描写方法刻画同学和自己?

    个别采访、开调查会,采用的是问答式、讨论式,要同被调查者平等对话,采取虚心求教态度,并口问手记。这在全面调查和抽样调查之后,选择其中有代表性的个体,进行更加深入具体的调查,便是典型调查。其目的是,加强所获信息的准确度和所获资料的可信度,确保调查结论的可靠无误。

    我这一代人,该读书的时候,没读几本书,唯一的弥补就是一边教学一边读书,好在我们的工作是教语文。这是做语文老师的幸运,阅读也是工作,很享受的!我常给自己定一条规矩,教材规定学生读的书,如果自己没读过,就都要想办法找来看看,即使不通读也要看看翻翻,大致有点感觉,这样才觉得踏实一点。

    第四乐章:岁月的交响 未来的希望

    课堂教学中只有教师的“一头热”是很难产生高效课堂的。所以,良好的师生关系既有利于提高课堂效率,也有利于减轻学生负担。所以,我们要求教师要尊重学生,热爱学生,少一份抱怨,多一份赞赏,让他们在轻松、愉悦的课堂情境中高效地获取知识,提高能力。

    爱国的少年不顾危险爬上树,只为了侦察敌情,敌人发现他时,他依然在汇报情况,直到他牺牲的那一刻才停止;

    二、预防中学生打架斗殴的对策

    二、反思中提高自身素养

    第四,“随心所欲”任意型。这类教师备课不充分,重点不突出,难点无突破,讲课无计划,措施不得力,效果难提及,脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里,甚至还会出现知识性、科学性错误。这类教师业务素质差,职业道德差,毫无责任心,教学效果显而易见。

    首先,教师应该关注那些作业只完成了一部分的学生。他们多数是不会做暂时空在那里的,如果此时得到的是教师的责备,那么他们极有可能为了避免再次受批评而去将作业抄袭完成上交。实际,学生只完成一部分作业,已经给教师一个反馈,教师可以根据此信息纠正教学方向。教师应该在班上大力表扬这样的学生,鼓励更多的学生通过作业,向教师展示自己真正的学习状态。

     生存的路

    妥协,常常还体现在师生之间的“遇事多商量”:大到制定语文教和学的计划是否可行,小到每天布置的作业是否适量,以及语文教学内容的选择、教学进度的调整、教学形式的改革等等,尽管教师起着主导的作用,但学生的参与也是必不可少的。人们常常说,成功的语文教育,往往都是师生合作的结果,这“合作”之中便有“妥协”。

    三分之一的时间,由教师点拨助诵。

    作为班主任,我采取了一个方案:第一,让学生自己写申请书,介绍本人的家庭情况和自己的思想品行;第二,根据报名同学的情况进行筛选,确定5位同学为贫困生资助对象;第三,在全班进行公示,公示结束后上报学校政教处。

    2.爷爷奶奶没有辅导我学习的能力。

    经过近半年的学习,摸索,我们基本形成了一套编制导学案的程序:即提前备课,集体研讨,轮流主备,二次备课,课后优化。  

 

百日笛子千日萧

2019年05月05日 17:05

★★★

 

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