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    [袁贵仁]:

    对于北京、上海而言,形势更为严峻。北京高考报名人数已经连续8年下降,尽管适时下调了高招计划,但北京已多年未完成高招计划。2013年北京高招,二、三本招生计划均未完成,三本实际录取比计划少了59人,二本实际录取比原计划少了162人。

    信任,是教育的起点,信任不存难言育人,更难言“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。实际上,大多数学校是在按照教育教学规律办学的,绝大多数老师都会本着一颗公心和爱心去育人。家长要相信规则一定会战胜潜规则,要相信学校和教师,也要相信孩子会用自己的力量成长。有意思的是,在一些家长眼里,自己的孩子就是长不大,离开大人就不行。这不,南京南外仙林分校小学一位新生家长就因为太疼孩子,入园第二天一早,竟把自家保姆叫过来,专门给孩子剥鸡蛋。

    凤凰网:爱国,不是嘴上天天喊着爱国。

    李铁军的女儿本不该为其父亲的偏执承担代价。遗憾的是,错误已经发生。李婧磁被父亲留在家中,接受其毫无系统性的“教育”。11年过去了,李婧磁不仅在文化知识上不如同龄人,而且脱离了与同龄人正常的社会交往,让人担心她未来如何在社会上生存。

    值得注意的是,今年的高校专项计划中,清华、北大等多校取消了往年“由所在中学推荐”的规定,表示凡是符合计划条件的农村考生均可通过自荐形式报名参考。至于计划条件的要求,教育部今年明确提出,要在甄别农村学子时“严格报名条件”,并强调,“申请考生及其父母或法定监护人户籍地须在本省(区、市)实施区域的农村,本人须具有当地连续3年以上户籍和当地高中连续3年学籍并实际就读、符合当年统一高考报名条件”,方可报考任何与农村学子优惠招考政策相关的计划。

    ---陶行知

    丰富阅读,我指的不是数量,而是视野、格局和配方。我觉得当下孩子的阅读负担很重,但视野不够辽阔,格局偏小,资源配置和作业设计不合理,同质主题、情感类软文侵占了孩子太多时间。尤其在现代价值观的提供上,缺失项较多,没有及时和社会生活同步,比如环境伦理、动物福利、生态保护、个体权利、食品安全……

    张女士觉得自己儿子在未来的“新高考”中会“吃亏”,“他的物理、化学很出彩,以前选一门课,值150分,拔尖儿的孩子很容易和别人拉开差距,但现在,不行了。”她分析说,就算儿子三门等级课全拿了A+,也只比其他得A等的孩子高出最多9分而已,而语文、数学、外语拔尖儿的孩子,一门课一下子就能跟别人拉开十几、二十几分的差距。

    一个从教才三年的年轻教师,那么爱孩子,却在没有任何过错的情况下,被领导批评,被网络示众,被“全民”声讨……我为我们的教师感到一种锥心的痛。

    此外,取消高校招生录取批次也是多地高考改革方案的一个亮点,合并录取批次成趋势。记者梳理发现,包括河北、江西、辽宁、贵州等多省份在内,已明确将本科第二批次与本科第三批次,合并为本科第二批次进行招生录取。

    就这两招,办活了龙池中学。

    2015江苏高考作文题

    阅读是教育中重要的一部分,许多国家都非常注重培养儿童的阅读能力。国际的阅读教育中有许多宝贵的经验值得我们学习和借鉴。下面是几个比较典型的国家,看看他们是如何推进阅读教育的发展。

    窦桂梅:“优雅”不是你长得天生丽质,形体好。而是你不断修炼出来的面对学生时的微笑,时常为孩子竖起的大拇指,并能够低下身子、弯下腰还一个鞠躬礼…… 

    如何击破“腐败点” 将“善意的制度”落实好?

    意见强调,要注重考察学生的行为表现,特别是在活动中的表现,距离来说,今后不仅看学生参加公益劳动,志愿服务活动的具体内容,还要看参加的次数持续的时间等,这样就可以具体考察进行比较了在高校如何客观使用的问题上,清华大学招办主任于世杰给出解决路径。

    长期以来,“文学类”是多数考生的弱势选项,其主要原因就在于“文学类文本”是阅读理解的一个难题,现在这一难题必须面对,考生只能迎难而上。修订后的考纲还将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容,这不仅增大了考生的阅读量,而且加大了考生的备考难度。因此,教师要将文学类和实用类的备考进一步细化,在夯实这两类文本阅读的知识基础之上,深入研究其阅读规律和理解规律,为考生提供更具操作性的阅读路径和答题范式。

    初一年段──起点。

    这一项数据统计结果“非常稳定”:在清华大学社科学院和经管学院,13级和14级学生到过境外的比例都在40%左右,过去的调查结果也是类似的数据。

    孩子、教师、校长成长的过程性特点告诉我们,对于教育的任何急功近利的意识、言行都是不适宜的,否则就会无可避免地剥夺孩子的快乐、损害孩子的健康,进而制造家庭的不幸、阻滞社会的进步、影响国家的发展、延迟民族的振兴。因此,对于教育,我们必须要有耐心。

    首先,公开课普遍存在重“产出”、轻“输入”的倾向。几乎所有公开课都强调生生互动学习,淡化教师的引导。说实话,教师在知识储备、思路视野以及对理解问题的深度、准确度等方面比学生强。有些知识学生自己看和通过教师设计后讲解出来,效果很不一样。如果教师捕捉时机对学生进行点拨、追问、评价,必将实现“好风凭借力,送我上青云”之效。因为“点”能达到画龙点睛、点石成金的效果;“拨”能达到拨云见日、拨乱反正的目的。

  风起于青萍之末,而驰骋于天地之间,世间万物,无不受其吹拂。文化无影无形,却润物无声,虽形成于日常俚俗之中,却能对社会产生恒久的影响。文化思潮的变化,对社会的健康发展至关重要,不可不察。

    当然,由于作文材料的开放性和多元性,容易做到“审题无对错”,但“立意有高下”。

    浙江瑞安, 一名年仅29岁的美丽女子,在8月18日这一天突然香消玉殒。她从家中5楼窗口坠落,身上仅穿一套贴身内衣———瑞安市第三中学英语教师戴海静就这样凄惨地离开了这个世界。“戴海静系精神抑郁症发作,引发夜间跳楼自杀。”经过浙江省、温州市、瑞安市三级公安机关的联合调查,终于有了结论。

    调查:他们现在依旧优秀

    记者从日前在长春举行的“2014普通高中生发展指导高端论坛”上了解到,目前浙江省已经在全国率先试点高考改革,部分浙江的高中从2012年开始便在实际教学中实行了走班制。

    我们也许可以断言:正是这样一种以人文主义为基本特征的启蒙教育,维系了中华文化于不坠。而承载这种教育内容的语言形式便是文言文。在这个意义上,文言是中华文化之“源”,而五四新文化运动以来推广的白话只是其“流”。笔者不禁怀疑:当下中国基础教育语文课程改革,能否无视这样一个长达两千年的历史经验之存在,而仅仅依据最近百年乃至60年的“流”,来制定关乎民族未来的教育策略?

    从1998年参加工作至今,从教已近20年,从经验上虽不敢以“老教师”自居,但从教龄上来说,可担“资深”一词了。

    朱清时曾感叹“去行政化”太难,他和同事们在招聘学校管理人员时,有一个在另一所高校工作过的小伙子来应聘,他很精明,南科大方面也很想招他。不过,他一上来就说,“我已经是科级了,所以我到你们这里来,就算没有行政级别,但是我至少也得是副职部门负责人”。朱清时就跟他说,现在没有这些位置了,你这么聪明,南科大需要你,会把你放在更重要的岗位上,将来会有晋升的机会。当时,对方没有马上决定,朱清时本以为他会来,但他最终还是没有选择南科大。高校去行政化之难,由此可见一斑。

    陈志文说:“一些大学在招生上过度倾向属地学生的做法广受诟病。如果使用同一张卷子,而当地考生比其他地区的考生成绩差很多,高校就有动力和借口调整招生比例。这为各高校改变录取制度提供了诱因和支持。”

  价值迷失的一个重要表现是去智化、粗鄙化。再粗鄙的段子,只要能搞笑,便可风行天下;再低俗的节目,只要能来钱,便被奉为法宝……这类文化现象司空见惯。网络时代,传播形态的巨大变革既为文化发展带来生机活力,也造成了文化生态拒绝智慧、拒绝担当的低端化。

    据记者了解,目前北京高校针对编外人员普遍采取“备案制管理”,即如果一所高校有800个编内人员,500个编外人员,那就需要备案1300个职工岗位,并以此为基础做财务预算。

    “县管校用”制度也是一种有效的约束。成都打破“一校所有制”,教师人事关系由县级教育部门统一管理,在城乡大盘子里统筹使用。这种管法,如同当兵就要扛枪站岗一样,让统筹使用成了教师职业的应有之义,谁也没什么话好说。

    编题或组题,实行编者负责制,教研组长或备课组长把关。备课组长明确一周的限时训练内容,指定教师编写。作业练习,均打上编写者名字。经备课组集体讨论后,年级统一使用,并存入资料库。若与当年高考题相同或近似,学校奖励出题教师,是为依据。

    经常有朋友咨询子女教育的事情,一个普遍的说法是:“我就想女儿读完大学,立即读研究生,拿到硕士博士学位、完成学习任务后,再去工作、结婚成家。”

    教育最终极的价值是指向生活,我们人类从事的一切活动实际上都是为了改善生活,我们的教育也是为了改善生活,不是为了考试。

    选择“互联网+教育”还是“教育+互联网”,既基于互联网的特征,也与个人的主观选择相关,其根本性的差别在于主动加还是被动加:选择“互联网+教育”就是把互联网当作操作系统,当成社会以及教育建构的要素和系统力量,依照这种全新基础,依据互联网法则重新统合社会以及教育的运作和管理模式,这种选择实质上不仅是困难的,也是不现实的,难以体现教育的精髓。经过人类社会数千年的发展,教育是包含哲学理念、组织实体、方法体系、内容范畴等多层多面多主体的存在,以“互联网+教育”的思路寻求两者的结合,加什么、怎么加依然是一片模糊。 

    第六招,民主方式处理孩子不合理要求。

    不过,即使欧美人在向亚洲人的基础教育靠拢,仍然有很多人在反思一个现象:为何成为世界一流学者和社会精英的东亚人比例并不算高?著名钢琴家肖荻的发现也许能说明问题。他说,当下的中国虽有上千万孩子学琴,很多人能弹得一手好琴,但当被问起为何喜欢这首曲子时,很少有人认真考虑过。考过了几级,比赛拿了什么奖,一天练了多少小时,似乎成了学习音乐的唯一考量标准。孩子变成了流水线上的机器人,手指啪啪弹得飞快,考试曲子倒背如流,别的“没用”的曲目却少有接触,弹出来全一个味道,就像超市里的水果,长得越来越整齐划一,却越来越失去独特口感。

    记者随机拨打了武汉外国语学校、湖北华一寄宿学校、华师一附中(初中部)这三所武汉市著名初中的招生办电话。三所学校都明确表示不认可民间联考的成绩。

    就拿建立亲子关系来说,很多家长带着孩子出国旅游、探险,都是一些方式。

    教育部:跟异地高考是两码事

    同时,家庭应承担本应担负的教育及沟通责任。极度忽视对孩子心灵的关注是当下家庭教育的一个突出问题。众所周知,如今学生的多数时间在学校,很多学校为了提高升学率,不断增加学生在校时间,很多家长出于自己省心省事也“乐见其成”,很少有时间主动与孩子进行情感沟通,只在个别时间关注一下孩子期中期末的考试成绩。客观来讲,学校教育和家庭教育不可替代,老师和家长也各有责任。因为学生众多,学校很难顾及每名学生,无法解决其遇到的不同心理问题,这就使个别学生内心积郁的心理问题难有疏散通道,再加上当下学生学习压力之大,很容易产生心理问题。因此,家长除了做好学生学习的后勤保障外,还应重视与孩子每天的交流沟通,避免孩子的心理问题瞬间“决堤”。

    2015年五一国际劳动节时,央视推出《工人诗篇》与《大国工匠》系列节目。这一群劳动者,他们的成功之路不是上名高中、进名大学,而是追求职业技能的完美和极致,靠着传承和钻研,凭着专注和坚守,他们成为国宝级的顶级技工,成为一个领域不可或缺的人才。因此,从国家战略发展趋势来看,选择合适的职业院校,学一门技术,当一名高级蓝领,也是不错的选择。

    我们当然不能就以偏概全地得出所有读书人都不读书的结论。毕竟有的人还坚持在专业书外,汲取综合性书籍的思想智慧,只不过不为外人道罢了。而在老一辈学者看来,有些“闲书”读了无益,有时候“不读闲书”是一种美德,代表了学术自律和“用志不分”的钻研精神。但不能不看到,现在不少学者是“没空读书”:不仅没空读“闲书”,连正经书也干脆没空读。我们有些学者太忙了,忙着申请课题、发表论文、参加会议、报销经费,即使做自己的专业研究,也毋宁是一目十行地“浏览文献”,而不是传统意义上的“读书”。相互之间见面,聊的也多是职称、课题等琐事,十分无趣。

    1977年“文革”之后的拨乱反正,主要是对平均主义的否定而缺乏对特权思想的清算。虽然1977年恢复高考制度给新时期的教育提供了一个来自公平的强大推动,但是,在新的发展境遇中,对教育公平的关注马上就被发展科学技术、实行赶超型战略、实现现代化的国家目标所压倒。1977年5月,邓小平在关于尊重知识、尊重人才的著名讲话,在很大程度上确立了新时期教育的发展方向和基本价值:

    每年高考放榜,超级中学因“瓜分”北大清华大部分在本省的录取名额而广受关注,对于超级中学,舆论又爱又恨,爱的是能有这么多学生考进清华北大,证明学校办学牛,而恨的是,这加剧了当地的升学应试竞争,一所或几所超级中学的存在,不是当地基础教育的福音,而是对基础教育生态的严重破坏。但值得注意的是,每年这样的讨论,都草草收场,到了最后,支持超级中学者通常拿出的反击利器是,对于不发达的农村地区学校来说,超级中学给农村孩子考进名校改变命运的机会,何错之有?不发达地区的学校,能像城市学校那样对学生进行素质教育吗?有舆论嘲笑国内超级中学盯着北大、清华,而城市家庭已经把目标对准国外名校,这非但不会让超级中学降温,反而会更让他们来劲:城市学生可以拼爹出国,农村孩子只能靠自己。

    □语文教学

    比如普及,“十三五”规划和政府工作报告明确提出,我们在“十三五”要普及高中阶段教育,就意味着国家已经明确中国的教育普及是十二年,就是说九年义务教育加三年高中阶段教育,这是明确的要求和安排。而且我相信大家已经看到,在“十三五”规划中间安排学前教育要从刚才我说到的75%达到2020年的85%。如果我们按照义务教育当年确定的标准,本世纪初我们宣布中国基本普及九年义务教育,当时的指标就是85%。[15:18]

 

地震捐款倡议书

2019年04月25日 13:34

★★★

 

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