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    征求意见稿提出到2020年,实现高等教育毛入学率达到40%,其中接受高等教育的比例达到20%以上,具有高等教育文化程度的人数将比2009年翻一番。

    2007年省教育厅的素质教育新规中,严禁义务教育阶段学校举办各种类型的“实验班”、“提高班”、“创新班”等。但事实上,各学校分快慢班现象依然存在,无非名目上隐晦多了。

    在一个国家,权力越是能够成为主宰,决定个人乃至社会的命运,知识、教育以及个人的努力,就越显得微不足道。成为替考的牺牲品后,罗彩霞通过二次高考,好不容易上了大学,却面临被取消教师资格证书等一系列问题;有一个“官爸爸”的王佳俊,却能通过冒名顶替,顺利考上大学、顺利毕业……所谓“天地不仁”,大抵不过此吧!

    “16班现象”是什么,就是自己把自己管好。有了这个基础,才能谈得上责任、人格、民主、法治,等等。我们坚决地,毫不动摇地坚持人文精神的教育,一定要让学生很好地建立起个人和他人、个人和自然、个人和历史、个人和社会的关系。只有在这个基础上,学生才可能有广阔的视野与未来的眼光,成为现代社会的合格公民。

    教育的人文意与价值是人文精神在教育中的体现,亦即教育使人成为人,教育对个人和人类的幸福生活所具有的作用与功能。它以人生目的、人生理想、人生意义为核心,延伸到知识、道德、审美等各个方面,具有非功利性或超功利性。在人文的维度上,正如黄克剑先生所指出的,教育须承诺知识的授受和智慧的开启,教育也须承诺身心的训育和人生境界的润泽与点化。境界涉及真、善、美、圣等人生价值的甄辨与确认,所谓知识、智慧、身心健康只是从这里才可能获得相当的价值自觉。在教育学的视野中,知识应当是涵淹智慧的知识,智慧也当是以正义、和谐、真、善、美、圣等价值为其运作神经的智慧。教育在人生境界陶养的层位上,亦可谓之“教化”,它既非“德育”所可涵盖,也非“美育”所可涵盖。教化也是“教”,但这“教”不在于求知欲的循循善诱,而在于对人生意义之“觉”、“悟”的亲切指点。因此,它更看重“自律”意味上的生命体证,而不是“他律”方式的谆谆说教。

    从教27年,上课8000余节。发表《限制科学主义,张扬人文精神》,在语文教育界首次提出“人文精神”,引发“人文性与工具性大讨论”;发表《反对伪圣化》,提出“伪圣化”概念,指出语文教育的两大痼疾是“精神专制主义”和“精神虚无主义”;发表《新语文教育论纲》首次提出并论证“新语文教育”,语文教育的根本规律是“举三反一”,而不是“举一反三”;发表《没有文言,我们找不到回家的路》,引发“又一次文言和白话争论”;应邀在海内外宣传“新语文教育”,并上新语文观摩课500多场次,反响热烈。专著《韩军和新语文教育》被教育部列入“教育家成长丛书”。

    广西合浦男子砍死8岁小学生:

    有一次俞敏洪在家做了一个试验,家里不准看电视和玩电脑,要求爱人和女儿一起跟他看书。一开始,儿子一个人在边上玩,最后玩着玩着发现自己一个人特没劲儿,便也从书架上拿了一本书装模作样地看起来,尽管儿子当时还不识字,看不懂。“这就叫环境氛围。”俞敏洪说。

    若要分析原因,学生负担过重首当其冲。近视眼的诱发原因很简单,就是眼睛使用超负荷引发的一种疲劳病。从小学到高中,学生的作业一做就是12年,远远胜过了古人的“十年寒窗”。日积月累,凡是学生,多半都戴上了永远也摘不下的一副眼镜——除非家庭条件允许,去做个眼科的手术。不客气地说,是现行的教育体制累坏了孩子们本该明亮的眼睛。

    杨老师说,从母语教育的特殊性上说,中学语文教改似乎没有必要引入西方理论,但是,语文作为一门基础教育的学科,还有与其他学科相近的共性,也必须遵循教育教学过程中的一般规律。比如,也许我们课堂上讲授的内容是唐诗宋词,是汉语语法,但是教师如何讲授才能够调动学生的积极性,以什么样的方式讲授才能够契合学生的认知规律,这其中的许多问题在我们自己进行积极探索的同时可能又需要我们借鉴、吸纳西方发达国家的相关理论。从这个意义上说,语文教改过程中引入西方理论是必需的,在这个问题上的“闭关锁国”只能导致教育发展的滞后和延缓。在中学语文教改中引入西方理论是必需的,这主要取决于两方面的因素。其一,取决于中国特殊的国情。其二,取决于中国语文教学改革所处的特殊阶段。目前正处在语文教学改革的初期阶段。初期阶段就是不成熟的阶段,就是多方摸索的阶段。我们面前没有现成的答案。这需要比对参照。所以,我们目前对各种西方理论的大量译介和引进,客观上完成的其实正是这样一个比对参照的过程。关键是我们现在的引入基本是一种“纯粹横向移植”,生搬硬套,没有消化吸收,没有扬弃的过程,这才是我们目前教改过程中遭遇的困境之一。就是还没有明确哪些是我们需要的,哪些是我们不需要的,这需要时间。既然如此,对于目前我们语文教改过程中出现的“纯粹横向移植西方理论”的现象,我们就没有必要大惊小怪,这是事物发展过程中必然要经历的一个阶段,也是我们的语文教学改革必然要付出的代价之一。

    丁光宏建议,如果自主选拔预录取学生能免于高考,那高校就有可能组织这些预录取考生先期接受大学预科教育,对数学、物理、化学和生物基础学科拔尖的学生还可以提前进入国家拔尖人才培养计划,“这样对学生的培养或许更有利”。

    “小鸭和小鹰是从石缝里蹦出来的吗?"过了几天"这个表达,真是"点金成石"!”蔡朝阳大声指出。这个浙江省绍兴市稽山中学的高中语文老师,有一个刚满4岁的儿子。

    经常混淆的概念是:“祖国”和“新中国”。2009年是新中国建立60周年,在相关纪念活动和媒体报道中,“祖国60岁生日”频频出现,正确的说法应是“新中国60岁生日”。“新中国”特指中华人民共和国。

    尽管在自主招生走过的7年和自主选拔录取走过的4年中,各种争议不绝于耳,但不可否认,通过自主招生的探索,“一考定终身”的现状正在改变,而“培养什么人,怎样培养人”的命题更引起了人们广泛的思考。

    教课,一是要研究语文和语文教材,第二要研究学生。任何优秀的教师都无法代替学生的成长。师傅引进门,修行在自身,教师的作用是引导,你的方向引得对,方法正确,修行还要看学生自己。汤显祖在《牡丹亭》中写杜丽娘步入园中,情不自禁地说:“不到园林怎知春色如许?”同样,语言文字非亲身实践不可,要读,要说,要写,要听。教师要养成倾听学生的好习惯。学生有很多思想、意见是很值得我们思考的。你要教他,教心必须知心,一定要养成倾听的习惯。所以课堂,不只是教师展示的场所,它也是引导学生学习思考的场所,实践语言文字的场所,要让学生亲自实践。

    显然,在这样一个认识背景下,教师素质成了决定教学质量高低的关键因素,事实也是如此。但问题是,教师素质的提升永远是一个处于向理想目标迈进的过程,也就是说,无论我们怎样努力,永远都会存在一大批处于成长过程中的、素质还不够高的教师,从事着实际教学。

    为了保证大学校长拥有上述能力与领导大学的自主性,在香港,大学校长的遴选和任命由校董会负责,政府不介入。校董会由各界的领袖组成,他们来自商界,企业界,教育界,社会服务,校友及学校师生员工的代表。校董会审核大学校长候选人的资格,包括树立目标的能力、学术成就、行政经验、领导才能、全球视野,等等。大学校长的招聘是在全球范围内进行的。今天,香港的大学校长们都是各自领域内的杰出学者,其中有一半人来自海外的大学。

    以上种种,专家们总结为“草率化、朦胧化、粗鄙化、游戏化”四大危机。此前,著名作家王蒙也撰文呼吁,当下我国的语文使用处于无序状态,已经成为影响一代中国人文化素质的大事。《咬文嚼字》主编郝铭鉴说:“看到如此错误百出的用语、用词、用字的混乱状况,真的内心十分苍凉。”

    真正的教育,简单地说,就是“以人为本”和“因材施教”,而我们目前的教育,并不能使学生成长为完整的人。

    高校如果放弃语文考试,实际上是向社会,还有向基础教育传达一个非常错误的信息,就是语文不重要,应该旅行它的重大社会责任,向社会传递正确的信息。

    这个有很多种原因吧,但是从我来讲,我还是很期待有一天我们国人学英文的程度能够热过学英语的程度。

    记者:高考作为我国社会生活中的一件大事,事关广大考生和老百姓的切身利益,2010年高考还有150多天,现在每个学校和学生及家长都在“倒计时”,你认为这种做法是否合理?面对大考学生怎样应对,什么样的备考才是最科学的,最有效的?

    对非典和禽流感疫情记忆犹新的亚洲国家,深恐再受猪流感波及,均开始加强检疫及监控措施。与非典一样,猪流感在欧美的传播,已经跨越国界,不分国籍和种族,而病毒的威胁料将遍及公共卫生、经济、旅游、交通等各个领域;换言之,对抗猪流感的行动,不是一国一地的事,而是全球的共同任务。

    我曾经讲过,一个正确的经济学同高尚的伦理学是不可分离的。也就是说,我们的经济工作和社会发展都要更多地关注穷人,关注弱势群体,因为他们在我们的社会中还占大多数。

    苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。在两位大儒的履历中,有着太多的不同,又有着数不清的相似,以学问报效祖国则是他们不约而同的人生目标,这是他们勤勉治学、勤谨做人的动力所在。“无论是作为一个普通公民,还是作为一名学者,第一位的是要爱国。”这句话是任继愈的“口头禅”。“平生爱国,不甘后人,即使把我烧成灰,我也是爱国的!”这是缠绵病榻的季羡林的铮铮话语。

    有人担心:“《纲要》会不会在发布后被束之高阁?”理由是:其一,这个《纲要》不是改革开放后的第一个,比如1993年的纲要,提出的目标有多少没有实现,为什么没有实现,并没有评估过。如果今天这个《纲要》同样不做阶段性评估,不做最后的盘点,不认定并追究失职者的责任,就会失去实质性的意义。其二,《纲要》回避此前教育改革遗留的重大问题,比如“普九”数百亿元欠债的偿还、高校数千亿元贷款的偿还等。

    喜欢说教的老师

    秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。

    上世纪80年代中期电视连续剧《红楼梦》播出后,出现了一股前所未有的“红楼热”,这股“热”也“热”到了各国驻华使馆和联合国驻华机构。1993年的3月至5月,各国驻华使馆和联合国驻华机构接连三次请著名红学家周汝昌用英语在京宣讲《红楼梦》。这三次宣讲的日期是:3月27日、5月20日和5月27日。第一次是由“北京国际协会”出面邀请的,出席听讲的有二十多个国家驻华使馆的人士。第二次是为各国驻华使馆人士的夫人宣讲的。第三次是由联合国开发计划署驻华办事处安排为培训英语人才的教师宣讲的。这三次宣讲的内容,概括起来,主要集中在《红楼梦》与中华文化的关系上,方式是用最适合外宾理解的有趣的例子来做讲解,或从翻译角度、中外词语观念比较等方面来显示如何看待《红楼梦》的各种问题。例如,周汝昌讲到“红楼”在中华诗词中是指富家妇女居住的地方,它美丽的建筑特点与“洋楼”如何不同,而与“朱门”又大大不同。英译《红楼梦》的英国人霍克斯曾把书名译成“朱门梦”,与原意真是背道而驰了。周汝昌着重解说了“红”在《红楼梦》中的象征意义,“沁芳”即“花落水流红”、“千红一哭”的深刻含义。

    有这样的好总理,国之福也!人民之福!

    角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。

    “教师暑假阅读,就像荤素搭配,要营养全面,知识的大树才会长得更茂盛。当然光有阅读是不够的,还要趁暑期静心练练笔,让文字净化心灵,比如写写教育博客。”张国良说,暑假到来的时候,不妨制订一个较为科学的假期阅读计划,做到粗细结合(经典名著、教育专著、报纸杂志和网络新闻相结合)、古今结合(史学类、经典名著和现代文学、小品文结合)。由于在教科室工作的关系,张国良的暑期大部分跟教育专著搭上关系,如《新教育:为学习服务》、《自主学习———学与教的原理和策略》、《语文教学情趣论》、《快乐语文读本》、《课堂创新教学的理论与实践》。

    这是一个充满生机、富有活力的时代,一个开拓未来、创造历史的时代。目睹我们国家沧海桑田的巨变,亲历中华民族迈向复兴的航程,时代给予我们光荣与梦想,更赋予我们责任与使命。迎着中华民族伟大复兴的曙光,紧密团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围,亿万人民必将在中国特色社会主义道路上谱写中华民族自强不息、顽强奋进的崭新篇章。

    让贫乏的思想和感觉变得丰富

    山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

    ②齐、燕、赵亡国是“不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完”。历史也并不完全如此。

    温家宝表示,母亲对我的教育我是永远忘记不了的。因为我出生在1942年,恰恰是在抗战时期。我在她的身边知道了战争的苦难,知道了生活的困难,从而懂得一个人要如何献身给国家。

    15.阿房宫赋杜牧

    9月4日上午,温家宝一大早就来到北京市第三十五中学,在初二(五)班和学生坐在一起连上5节课,对当前中学教育进行调查研究。中午,他在学生餐厅和同学共进午餐。下午,温家宝在学校主持召开座谈会,听取北京市部分教师代表对教育发展和教学改革的意见和建议,并和教师一起讨论。

    学生说了好多:“我们爱听你分析课文”,“你上课不读《教参》上的答案”,“你让我们发言,我们说错了你从没批评我们”,“有一回你读错了声调,自己发现了,就说‘刚才我读错了’”,“你敢说‘这篇课文没什么意思’,你真有胆量”,“你的板书有点乱”……

    D老师退休后,我携妻女看望过他,那是某个大年三十的下午。就那唯一的一次,他还给家人常常说起:这娃有良心,还想着退了休的我……

    教学生学会思考,学会学习,是推行素质教育的训练目标。让学生生活在思考的世界里,从学会到会学,就具有潜在的创新能力。会学,同时也会乐学、好学,有学习的主动性,善于选择和取舍学习的内容和范围。紧张而轻松的心境,会伴随他们的智力生活,很多时候,“不好教”的孩子会学、会思考,并不是教不好的孩子。教师应因材施教,就可能匠心独运地把“好教”的孩子转变成“不好教”的孩子;把“不好教”的孩子,进而培养成德智体美和谐发展的孩子。

    目前的9年义务教育尚且有许多不尽如人意处,在这样的基础上实行12年义务教育,地区间的差距和社会阶层的裂痕会不会继续拉大?

    教育部1983年出台的《关于进一步提高普通中学教育质量的几点意见》就提到,“只抓考分,只抓少数尖子、忽视大多数等片面追求升学率的错误做法,必须坚决纠正”。浙江省教育厅2007年的相关文件明文规定,不得公布学生考试成绩,不得以考试成绩排列学生、学校的名次,绝不允许出现学校按学生考试成绩与学生座位、学号挂钩的现象。但事实上,最近几年中高考结束,各中学网站上比拼的都是“谁升学率第一”、“谁育出了考试状元”。

   在全面推进素质教育的今天,迎来了中学语文新课标的实施。在新课标下,如何使中学语文教学走出“转型期”,如何适应新形势的发展,使中学语文教学改革落到实处。我们经过一轮的实践体会到,新课标下中学语文教学应重视以下几个方面。

    铁打的营盘流水的兵,三年,一千多个日子,如同风儿吹动书卷一样,转瞬即逝。三年,刻深了我的皱纹,衰老了我的容颜,从入学时你们亲昵的“老杨”到毕业时的“老太太”,你们在长大,而我,在变老。不过,我要感谢你们,我亲爱的同学们,有了你们,我的工作有了热情,有了你们,我的工作备受关注,因为热情,因为关注,我的工作才有意义,辛苦着,快乐着。感谢有你们的陪伴,感谢你们的智慧之光,照亮我工作的前程。三年,只要你们学有所成,我无怨无悔,只要你们实现理想,我无怨无悔。因为我是你们的老师!

    2010年是中国实施“十一五”规划的最后一年。在新的一年里,我们将坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,保持宏观经济政策的连续性和稳定性,继续实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策,根据新形势新情况着力提高政策的针对性和灵活性,更加注重提高经济增长质量和效益,更加注重推动经济发展方式转变和经济结构调整,更加注重推进改革开放和自主创新、增强经济增长活力和动力,更加注重改善民生、保持社会和谐稳定,更加注重统筹国内国际两个大局,努力实现经济平稳较快发展,继续推进全面建设小康社会进程。我们将坚持“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针,同广大香港同胞、澳门同胞携手努力,保持香港、澳门长期繁荣稳定。我们将坚持“和平统一、一国两制”的方针,牢牢把握两岸关系和平发展的主题,加强两岸交流合作,更好造福两岸同胞。

    南平血案之后,一些地方深受触动,开始反检自身,加强学校安保,但显然仍有太多的学校麻木不仁,更不要说积极采取措施加强防范了。

    该题型关注考生的文化积累,分值5分,依然采用二选一的模式,兼顾课内课外,充分考虑了考生的记忆的不确定因素,给了考生自由选择的空间,体现了命题者的人文关怀。考题涉及课内的重点篇目李白的《蜀道难》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和课外的《论语·子罕》、屈原的《离骚》文化含量很高。此外,题目的要求严格,错字、别字、加字、漏字均不得分。

    蒹葭凄凄,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。

 

李生善学者

2019年04月17日 15:53

★★★

 

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