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    (二)强化教师队伍建设,打造学习型、科研型、服务型的教师队伍

    每个学生都要自备诸如《新华字典》、《汉语成语词典》等工具书。课文中的生字词,不待老师讲解,而靠自己翻阅解决;课外读物更要勤翻工具书,不轻易放弃一个不懂的字词、成语及有关知识,力求理解弄通。如此,长期坚持,日积月累,识字量就会扩大,词汇就会丰富起来,同时还能改变读书走马观花、不求甚解的不良习惯。

    从我做起,从现在做起。从每一个人做起。坚决摒弃身上种种不文明的行为,养成良好行为习惯,做一个自尊、自爱、自信、自强的学生;做一个真诚友爱、礼貌待人、品德高尚的学生;做一个勤奋学习、积极向上的学生。

    我将班级孩子大体分为四类:

    在我进行“生活语文”探索的时候,出现了关于语文属性的“工具”与“人文”之争。我从来都不擅长理论思维,因此我实在没有能力从学术上就这个争论发出富有高度和深度的声音。但是,我对此也有自己朴素的理解。当时,我曾在一篇文章中这样表达过我对“工具性”的理解――

    1.科学全面(科学制定备考计划,科学使用训练材料,全面落实考纲要求)

    列车到站的声音响起,旅客们大包小包走出车站。“有钱没钱,回家过年”似乎成了外出工作的人们的过节信条,我也是忠实的践行者。车站体会不出年味,却能感受到人们行色匆匆的迫切。真正的年味是进入我们村的大石门感受到的,大路两边的小红灯笼,像专门的导游,延伸到家门口。之前通过电话,所以母亲和父亲早早地家门口张望,看到我在车里,三步攒做两步走,先抢了行李,彼此一个微笑,然后回家。

    【各科核心命题思路归纳】

    1.深入研读教材,深刻领会教材内涵。真正有效的课堂,教师需要心中始终有教学整体框架。每位教师必须认真研读教材,读透教材,对教材有一个深度、全面、系统的解读,理清教材中各个内容领域的编排线索,然后将某一知识点放置于某一课、某一单元、某一学段甚至整个知识体系中来审视,准确把握教学目标,有效选择教学内容,合理安排教学流程,解决好“教什么”、“为什么教”、“怎样教”三个问题。

    例《呼啸山庄》导读课的几个板山块:

    运用朗读复述、合作探究阅读这种方式,引导学先走进文本,感悟文本内涵,再走出文本,联系生活,从而获得有益的人生启示。

    诚然,“怎么写”很值得我们在作文教学中予以关注,但是“写什么”更应引起我们的高度重视,而且它才是我们作文教学的关键所在。

    导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的,以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的,用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。导学案的编写应遵循以下原则:

    一、团结协作,互补互助,发挥团队作用

    二、探求意象内涵

    所谓“创造语文”,是要解放学生的精神世界,给学生以心灵的自由。在长期纯粹的应试教育的机械训练下下,学生的精神世界已经被束缚了,他们的心灵套上了镣铐。因此,我们要解放学生的心灵,要点燃学生熊熊燃烧的思想火炬,让学生拥有自由飞翔的心灵。我坚信,每一位学生都有着创造的潜在能力;所以,教师要做的首先不是“培养”,而是发现、发挥和发展。

    蒋:跟你说,又没有出去说!也是,不好再说地大物博人口多了,最近国联那里有什么说法呀?

    引用一位教师的一段话:“静下心来,问一问自己,我是一个怎样的教师?我应该做怎样的教师?是盲从而执着?还是勤思而善变?”答案不言而喻。我更愿意做的是一名能学善思的新型教师,让我的孩子感染我的乐观、汲取我的智慧,让他们乐于沉醉于知识的海洋中。

   记得有一句经典的台词:如果你握紧双手,抓住的仅仅是空气;而你张开手掌,触摸的是整个世界。牵着的孩子永远学不会走路,宠着的孩子永远长不大。放手是为了让孩子们走得更好更高更远,作为班主任,应该做好麦田的守望者,让孩子在你的看护下茁壮成长。

    备好课的基础是什么?不是参考书、现成教案、这个那个技术、此项彼项工具,而是教师自身综合素养。

    班主任的角色定位。现在还有很多老师跟学生说:一日为师,终生为父母!这如同暗恋,有点一厢情愿的感觉。学生根本不买这本账。他们更多的是想要一种平等的朋友关系。根据教育的“人学观”来讲,教育就是一种服务人的事业。所以,为师的,与其把自己捧到神坛上去坐着,还不如坦然走下神坛,心安理得地当好学生的服务员,甚至跑腿、打杂。不要以为走下神坛,学生就不爱你了,相反,当你以一种平等、亲切、友好的态度去对待孩子时,你收获的才是真正的热爱。

    一、教材特点

    八、结尾留悬念

    请全体同学起立,向前伸出你的右手,把手放在一起,让我们一起高呼:走进高二,铸就完美,我拼我赢,我必成功!

    其次,在处理教师与学生的关系上,倡导新课改中的以学生为中心的学习模式。该如何做到以学生为中心?我个人认为,由于语文教材自身是以单元板块的模式呈现,又分为自读课文和精讲课文。对于精讲课文,作为教师的我们就要有意识的去引导学生学习分析某一文体课文的较为系统的方法,要让学生先建立认知观念。自然而然,对于同一单元中的自读课文,学生就会有意识的发挥学习的主动性,愿意成为课堂的中心。此时起引导作用的老师非常重要,设定的问题要有层次,学生分析问题时要注意培养他们的团队意识。这样才能有效的实行以学生为中心的课堂教学模式。

    打开阅读分析的思路,这既是阅读分析首要解决的问题,又是影响阅读成败的一个非常重要的问题。因此,对于这个问题,必须高度重视。下面介绍三种初读文章时怎样提出问题的思路。

    孔子、庄子、韩非子、子子争鸣;

    子曰:“先行其言而后从之。”很多教师喜欢霸占讲台,进行说教。不过,令人大跌眼镜的是,老师的一腔热血,往往遭遇孩子的一盆冷水。林格先生有一本书,书名很玄,叫做《教育是没有用的》。读后不仅释然,不是教育没有用,而是喋喋不休的说教没有用。“正确的废话”人人都会说,但身体力行地做事,未必人人都愿意干。我就是一个喜欢做事不喜欢说话的人。我带96级时,那个时候人年轻,又没带孩子,时间相对较多。停水了,我给学生挑水;学生的饭没蒸熟,我就给他们做饭;学生上学路上遭逢雨淋,打湿了衣服,我翻出柜子里的所有能穿的衣服给他们换上,然后把湿衣服一件一件用电吹风吹干。学生到学校来住宿,我帮他们铺床叠被,甚至还亲自给他们缝被子。冬天的时候,我给学生刻印试卷,手脚都冻出了疮。我的辛苦劳作没有白费,96年中考,孩子们考出了优异的成绩。

    学生在写作过程中,热情高涨时,他们会非常认真刻苦;热情降温时,又会一曝十寒。我会每天送学生一句名人名言,激发他们的作文热情,勉励他们正确对待作文过程中的胜利和失败,鼓励他们“胜不骄,败不馁”;送上一句“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,勉励他们发扬刻苦钻研的精神;送上一句“笑到最后的人才是笑得最美的人”,勉励他们坚持不懈地作文。在墙报上开辟“每日名言”专栏,每天送学生一句名言,激发学生的作文热情。同时,让学生收集优美的作文片段,摘录名言警句,背诵精彩篇章,培养学生的感悟能力。

    通过这次主题班会,使同学们明确了人生的奋斗目标,增加了学习的动力和热情。并认识到实现理想的路途充满艰辛,需要靠同学们脚踏实地,不懈地努力,才能实现心中美好的理想,使美梦成真。

    一系列经典阅读没有进行之前,我对教育总有一种若即若离之感。对西方文明璀璨星空的仰视,使我的精神架构有了第一次刻骨铭心的嬗变,我强烈感受到自己的僵化言语方式已经有所改善,这是振奋人心的收获。

    本节课,从学生的实际生活入手,调动学生的生活感受,不但让学生与作品产生了共鸣,同时也端正了学生的学习态度,明确了学生的学习目的,对学生而言收获多多,我想《范进中举》这一课或多或少都会给学生带来改变的;对我而言,更激励我主动去思索,精心设计每节课,促使我积极主动地“思”,不断地踏着成长的阶梯前进,品尝着专业成长的快乐。

    磨练的是非凡的毅力,

    但是,时间不为哪一个人停留,我们终究会走出少年,走进青年、壮年,走向老年,直至走完自己的一生!

    也许流星并不少见,但它燃烧的刹那,留给人间最美丽的回忆!

    采用多媒体手段教学,可以视听并用,变静为动,充分刺激学生的各种感官,活跃课堂气氛,调动学生学习的主动性和积极性,能更好的突破重难点,从而提高教学效率。

    生(梁明媚):我从“北通巫峡,南极潇湘”中也感受到大美。“北”和“南”表达出了地域的广大。“通”和“极”更让读者感觉无边无际。

    下学期

   作文题和审题的思考

    所以应该给学生体验的机会,让他们独自去趟银行取钱,让他们独自去亲戚家串门;让学生在班级做一天的班长,让学生为老师出一次试卷;让学生为班级设计一期板报,让他们为本校运动会做一次志愿者等等,给学生多创造机会,多体验生活,让他们的人生丰富起来,阅历丰富起来,作文有了源头活水,也就不会咬着笔杆冥思苦想,瞎编乱造了。

    要督促各学科教研组根据学校整体教研工作安排,制定详细具体、切实可行的学科组教研工作计划及内容安排。

    学生分组多次试验体会到正面朝上与反面朝上发生的等可能性,进而逐步感悟到游戏公平是指双方获胜的可能性相同.

    课堂教学是主渠道、主阵地,是教学教研工作的重中之重,扎实而有效地开展课堂教学,不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台,更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例,在教研上观看教学录像,尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间,以便更好地应用于课堂教学实践中。我们加强集体听课、评课工作。以往我们忽略了说课的作用,即便是说,也往往侧重于教材内容的分析,而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计,内容空泛,缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌,提高说课的质量。教者也不需要全面说课,只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图,例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路,你是如何贯彻的。

    甲:同学们,还等什么?把你要感谢的话写下来,呆会儿进行真情告白。

    读书

    对你的孩子要有信心。教育孩子做好人、做有用的人是我们的共同责任。当前可能你的孩子由于学习基础、学习方法等方面的因素而造成学习成绩不理想或离你的要求还有差距的话,那他们更需要的是老师和家长对他们的信心。在历年的中考中后来者居上的例子有很多,只要他们能克服浮躁的心态和懒惰的习惯,把全部的时间、全部的心思和全部的精力都投入到学习中去,那完全有信心在中考中取得满意的成绩。要对你的孩子说“只要有1%的希望,就要付出100%的努力”。同时对你的孩子有合理的定位,否则会挫伤他的自尊心的。

    研究性学习是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的,学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。课题研究前自找资料、自我准备、自我设计方案;活动中自我表现、自我发挥;活动后自我总结、自我评价。淮安是历史文化名城,是《西游记》作者吴承恩的故乡。我在教学名著《西游记》时,课前布置学生查找吴承恩的事迹材料,了解吴承恩的生平事迹,查阅吴承恩的图象资料,了解吴承恩的主要作品,尝试运用普通话进行名著朗读,并且进行录音,在课堂上进行朗诵比赛。课堂上中,我能充分调动学生的积极性,让学生大胆地说,大胆地讲,大胆地演,最大限度地激发学生的参与热情。在讲授该专题时时,事先播放电视剧《西游记》的精彩片段,让学生熟悉原著内容,了解原著精髓,初步感受作品的内容。语文兴趣小组能组织学生编排《西游记》课本剧片段,师生同台演出,学生表演得惟妙惟肖,课堂情绪热烈而又精彩,双边活动不断推向高潮。

    课堂教学实际上就是一种螺旋式上升结构。学生的学习由不会到会需要学,由会到熟需要练,由熟到通需要悟。在长期的教学实践中摸索出经验的教师都知道,在课堂上,教师讲不如学生说,学生说不如学生做,学生在座位上做,不如到黑板上做,一个学生在黑板上做不如多个学生上黑板上做。充分发挥学生的主观能动性,在师生互动、生生互动中通过自主、合作、探究方式方法培养学生学习兴趣,使学生在整个学习过程中享受成功的喜悦,分享体验的幸福。

    人一定要有方向,有目标,无论是什么缘由引起的,但一定需要一个可以向前冲的推动力。希望你可以找到自己的方向,并坚持地走下去!张雨生唱出了许多青年人对梦想的追求与不懈的努力,顽强拼搏的精神。给我们青年们鼓舞,让我们去追求自己的理想,而我们的同学也唱出了你们心中的理想

    在实验的不同阶段,导学案中每类题所占比重是不相同的。在实验起步阶段,应注意:每份导学案中,课本再现型题和课本延伸型题所占比重,不得少于百分之五十。

 

华罗庚中学

2019年04月11日 12:04

★★★

 

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