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    当一个人什么都不想的时候,当紧急情况发生的时候,人总是有可能发挥出自己的巨大潜能。力量也会增大好几倍。当用更大的力量刺激自己潜意识的时候,就会有更大收获的可能。

    是南老师让我明白了考场作文和我平时写的随笔不同,明白了为什么平时我的 作文总是“叫好不叫分”——虽然很多人说写得很厉害,但是总拿不到令人满意的分数。我在南老师的指导下不断摧毁自己原有的写作方式。推翻一个模式再重新建 立是痛苦的,而这样痛苦的过程我持续了一个多学期。直到后来,我写的作文无论在学校里判卷还是拿去区里判卷都是无可争议的高分,我记得那天南老师在课上 说,现在孙婧妍写东西是出来了。那时她语气中的欣慰,我深深感动。其实我又怎么不知道,她这样帮我纠正我的写作方式,劳心劳力的不只是我一个,我的每一篇 作文她都要看,看了还要想,想了还要改,改了,还要和我谈。

    “个性化阅读”这一阅读方式,充分体现了语文学科应重实践、重人文精神培养的特点和尊重学生主体地位,尊重个性差异等新课程改革理念,倡导结合学生个体情感体验,多元化多角度地理解文本,这对打破传统语文课堂教师手捧教参讲到底,肢解文本一套标准到底,不容学生有半点疑惑地被动吸收的教学方式无疑起到了颠覆性的作用。作为学习主体的学生逐渐活跃,他们在课堂上充满了欢乐,也充满了机智与智慧,不同的体验、不同的解读让语文课堂再次充满生机,让不少语文教师深深体会到原来学生并非一无所知,他们有时比教师还懂得多,钻的深,甚至不少生成性问题还不时令老师猝不及防,不得不与学生一道讨论、分析、探究、查找资料……学生的兴趣一旦被激起,思维一旦被打开,语文便枝繁叶茂,学生的语文素养便有地生根了。

    弱智人士在学习方面有6种特征:

    在我看来,我们学生应该出去帮助别人。帮助他人正在帮助自己。通过做志愿者工作,我们不仅对自己感觉良好,而且还向外界开放。

    脆弱的情感世界和不良的心理素质,使未成年人容易受外界环境的影响和诱惑。一些未成年人自控能力差,情感世界十分脆弱,遇到失败和挫折时,容易灰心丧气,只相信自己,信任伙伴。听不进家长和老师的话,甚至自暴自弃,破罐破摔。正是这些原因导致了他们容易被人引诱,其中一、二次得手的侥幸心理强化了他们的犯罪意识,直到陷入犯罪的深渊。同时,少数未成年人心理稳定性较差,往往为了一点小事而大动干戈,结果走上了犯罪的道路。家庭教育功能的失调,助长了未成年人有恃无恐的心理。有些家长由于不了解子女的心理、生理特征,溺爱,迁就予女,使他们养成了贪婪、懒惰、残忍、粗暴的不良习惯,一旦家庭不能满足他们的欲望,就到社会上寻找“补偿”。有的父母在孩子的行为不符合自己的意愿时,采用粗暴的方法,甚至撵出家门。有些父母忙于事业或忙于赚钱,而忽视了对孩子的管理教育。家庭结构缺损,也可能使孩子形成了不健康的品格。

    就是采用一套奖优罚劣的措施,树立正气,激励积极力量或行为,抵制消极因素,并长期坚持,形成制度。这要以奖优为主,罚劣为辅。奖励以精神奖励为主,如口头表扬,增加操行分等;罚劣切不可采用讽刺、威胁、隔离、体罚等手段,应当努力将惩罚变为一种学生愉快的自我教育。如魏书生老师创造的学生学习"违法"(违反学习管理的规定)自我惩罚的五种方式就是很好的例子。谁"违法",除了补上学习任务外,还要从五种方式中挑选一种进行自我补偿。五种方式是:1.为别人、为集体做件好事,以补偿内疚心理;2.为大家唱支歌,或表演个节目,增强自制观念;3.写一份说明书;4.写一份心理病历;5.写一份个人法庭审判程序。奖优罚劣可增强学生健康的自我意识,促进人格的自我完善。

    3、情感态度与价值观

    静夜,孤月,古琴,你与影子相伴;骂声,鼾声,风声,你无心听声。你在琴键上舞蹈,在琴键上歌唱,你的心声在琴键上流淌。琴者,心声汇成一篇华美的乐章,即将破茧成蝶的你,正在完成一次华丽的蜕变。你是不幸的,双耳失聪给你带来无尽的悲怆,但你不甘心,不臣服,你要扼住命运的咽喉,你要奏出时代的强音,让世界为你欢呼!同时,你又是幸运的,在音乐的殿堂里你书写了一段传奇,在岁月的长河里,你树起了音乐的丰碑,你虽残缺但你却在岁月的轮回中永垂不朽。 ——谢盛《贝多芬》

    ?我是在在独木桥上跌下去的!我就要抱着独木桥爬上来!

    2007年6月

    ——巧妙创设情境。 教师根据文意创设情境,让学生通过表演、演示等活动 ,入情入境地感悟、识记和品味语言,使情境的设置与语言的训练有机结合,融为一体,达到了“寓教于乐,乐而不嬉”的目的。课堂上,我常随意捕捉或有意设置一些情境让学生在无意中学会运用语言。学习《归去来兮辞》,通过对第二自然段前两节“舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。乃瞻衡宇,载欣载奔。僮仆欢迎,稚子候门”的想象与课堂即兴表演,体会作者如释重负,万分欣喜的心情,从而深刻地把握了作者归隐田园的决心和作品的主题。

    瑞士儿童心理学家、发生认识论的创始人皮亚杰曾说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。历史具有一去不复返的过去性特征,而历史背景、性质、意义等,抽象的历史语言难以激发学生的兴趣。历史教材所反映的某一时期的政治、经济文化等社会生活,是通过对记录历史的资料进行分析、综合、判断等抽象思维的形式,总结出规律性的东西,以概念的形式表现出来的。诗歌所反映的同一历史则是通过对丰富多彩的社会生活的具体、形象的描绘,构成具体、生动的生活图景,“在真实的图画里面显示社会中某一阶级底状况”。它可以使人产生如临其境的感觉,因而可以加深学生的理解、激发其学习兴趣,使其能够积极地参与到历史教学活动中来。从而更容易发挥学生在教学中的主体作用。比如在讲述先秦文学时,引用一首短小易懂的《硕鼠》诗,它诙谐的语言,流畅的格律,引人入胜,很容易激发学生的学习欲望。课下再趁热打铁,组织一次《诗经》朗诵会。这样,通过开掘和展示古诗歌的内容美和形式美,开展融合美和寓教于乐的活动,使美与科学一体,美与人文同在,认知与审美并进,既调动和激发了学生的学习兴趣和热情,又有利于培养学生的审美情趣。又如对东汉末年,各军事集团连年混战,百姓生灵涂炭,社会经济受到严重破坏这段历史,曹操的“铠甲生饥虱,万姓以死亡。白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠”的诗句,既形象又具体,使学生仿佛亲身感受到了那长年征战、遍地狼烟,百姓流离失所、客死异乡,田园荒芜、了无人烟的悲残场景。若将教材的讲述和这首诗歌结合起来,使枯躁的史实和形象的历史画面结合在一起,不但能激发学生的想象力和对历史的兴趣,而且能帮助学生加深对教材的理解。

    121、三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切。

    福特应聘

    心理研究发现,保持适度的心理压力有利于高考复习、备考;但压力过大,会造成紧张、急躁心情;没有压力,也不利于学习效率的提高。所以,考生必须学会调节自身的心理压力。

    IR : Iran 伊朗

    F-结尾

    不知不觉中,你们的生命之树又刻上了一道新年轮,你们的人生之车又到了新一站,你们的人生之帆又驶进了一个新港湾,你们人生的脚步又跨过了一道新门槛。在蔚蓝色的欣然期盼里,在理想与梦幻浸润过的激情生命里,你们度过了永不复现的青春岁月。十八岁,人生道路上的黄金时代,也是人生变奏曲中的第一次高潮,愿你们好好把握这如歌入梦的岁月,因为人生只有一个十八岁!

    2、进行纪律教育。新生刚进校,组织学生学习《中学生日常行为规范》及学校的各项规章制度,使他们一开始就养成一种良好的遵纪习惯。

    看不到外面的阳光,使你只会一个人躲在阴暗的角落独自饮泪。

    在这方面我深有体会,在我女儿还小的时候,她的妈妈因要参加民师内招考试,没时间带孩子。那时我一个人带着孩子在一所农村中学教书,负担很重,一天有三四节课要上,余下的时间要背课、改作业。每当我下课回到家里,孩子便嚷着要我带她玩,可我实在挤不出时间,无奈只好拿一本书给她,让她自己玩,孩子就拿着书静静地坐在一旁陪着我,我看书她也看书,虽然她看不懂,但她却看得津津有味。有一次,她一个人拿着纸笔坐在校门口,神情专注地用笔在纸上写“字”,老师们笑着问:“熊颖,你写的什么呀?”女儿认真地答道:“在画桃符。”弄得校门口一片笑声。由于习惯成自然,后来她一有空,不是看书就是写字,这一习惯的形成对她后来的学习有着很大的帮助。

    于是,我选择放弃。我不敢让复旦如同一个美丽的童话仅仅存在于口头,我不敢用不自信的鸡蛋去碰一下那坚硬无比的石头。我无法忍受万一失败所带来的那种从天堂到地狱的绝望。我在全票赞成的欢呼声中,颤颤抖抖地写下了那所想也没有想过的学校的名字,任"背叛"的字眼在脑中炸开。

    心理状态不好主要是因为精神压力太大。精神压力的来源归根结底有两种,即内源性压力和外源性压力。内源性压力来自于学生自己过于看重高考成成绩,过于在乎别人对自己的评价,甚至是神经过敏性的多疑。外源性压力主要是客观环境包括自然环境和人际环境有给学生造成的压力,比如班级中同学关系的不和谐,教师或家长殷切的期望和热切的关注,甚至天气的变化等,都能给学生造成不同程度的压力。因此,调整心理状态,很大程度上是合理科学地释放压力,和谐的处理个种关系,进而使心态最大限度地朝着健康积极的方向发展。

    OEM是英文Original Equipment Manufacturer的缩写,意思是原设备制造商。

    是南老师让我明白了考场作文和我平时写的随笔不同,明白了为什么平时我的 作文总是“叫好不叫分”——虽然很多人说写得很厉害,但是总拿不到令人满意的分数。我在南老师的指导下不断摧毁自己原有的写作方式。推翻一个模式再重新建 立是痛苦的,而这样痛苦的过程我持续了一个多学期。直到后来,我写的作文无论在学校里判卷还是拿去区里判卷都是无可争议的高分,我记得那天南老师在课上 说,现在孙婧妍写东西是出来了。那时她语气中的欣慰,我深深感动。其实我又怎么不知道,她这样帮我纠正我的写作方式,劳心劳力的不只是我一个,我的每一篇 作文她都要看,看了还要想,想了还要改,改了,还要和我谈。

    也许是有了这一次的经历,所以后来不管遇上什么难事,她总是自己想办法,从不依赖父母。

    太多的还记得,但那已成为过去。

    “时间总是如此快,转眼期中考试就要来临,大家都在紧张地进行复习,回家作业量也随着考试时间的逼近而越来越多,多得我们差不多应付不了,就像这个周末,我们就有6张试卷,再加上3张英语辅导卷,一共9张,此外还有其他作业,做得我头昏眼花。没办法,为了黎明的到来,这段黎明前的黑暗说什么也要咬咬牙,加把劲挺过去呀。”

    24.水至清则无鱼,人至察则无徒。

    eighteen 十八

    21.士为知己者死,女为悦己者容。

    5.要求学生准备几个本子:基础知识积累本、纠错本、日记或周记本、摘抄本、名著阅读本。

    教师是教人怎样做人的人,首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则,才能起到人格感召的作用。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现,都会给学生以潜移默化的作用影响,而学生也正是通过这一点来了解教师的思想,"桃李不言,下自成蹊",教师注重修养,注意言行,处处给学生做出表率,言教辅以身教,身教重于言教,学生受到影响,其不良的行为和习惯受到约束,得到修正。

    姑娘听了感佩不已。心想眼前这位长者一定是位有学问的首长。他把自己的心事都倾吐出来。郭老听了,挥笔写一联云:“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”下署“蒲松龄落第自勉联”。

    4. 设置波澜法。文章是客观事物的反映,好的文章就要把事物的复杂性表现出来。而事物的复杂性主要表现在其“多面”与“多变”两个方面。

    七夕——七月七日,据说是夜牛郎织女鹊桥相会,人们陈酒脯瓜果于庭中,妇女结彩缕向月穿七孔针,穿过者为得巧,据说始于汉时。

    1st first

    实质上,演员的“性格化”表演,就是一种自我再创造,再体现。因为只有性格化地再现人物,才能创造性地反映现实,也才能拥有艺术的真实。濮存昕做到了。

    文学作品中形象鲜活的例子举不胜举。鲁迅先生笔下的阿Q、孔乙己,契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫,罗贯中笔下的诸葛孔明,《西游记》中的孙悟空等等。写人物要有血有肉,展示个性,立体鲜活;写景物要行神兼备,感情真挚自然;写事件要生动活泼、曲折有致。总之,能够把抽象的概念、生硬的道理变成真实可感的形象,简称为“形象法”。写人,要突出人物个性,形象才能鲜明、生动,使读者如见其人,如闻其声。可以通过写人物言行举止,尤其写能表现个性的事,从而给读者留下深刻的印象。

    十六岁的秘密是一张纯洁的白纸,一旦被捅破,十六岁的心里就不再有永恒的秘密了。

    42.高二(6)班 罗金凤:人生旅程并不是一帆风顺的,逆境、失意会经常陪伴着我们,但人性的光辉往往在不如意中才显示出来,你会在不经意间得到别人的爱心。

    (1)能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

    乙:一句话道不尽我们对老师的尊敬;

    12th twelfth

    还是八戒打开了话匣:“师父,当年取经时,这死猴子放着许多捷径不走,硬是拖着你往变路上跑龙套,让您受多少委屈,连老猪我都看不下去了。”八戒脸上殷勤地笑着,三藏微开双目,瞥了一眼八戒不说话。八戒看师父没反应,继续鼓动说:“到西天取经,对这死猴来说,容易得很,翻几个跟头就到了,就算不让他去干,您吩咐俺老猪一声,不也很快就给您拿来,如此捷径不走,却让俺们陪您走上十年八载的,这弯路绕得真够呛。害苦俺老猪了。”唐僧脸上有些不悦,但出于台上的礼节,只是瞪了一眼,不好发作。

    既然白诗意境更佳,作者为什么放着佳句不用?

    10.岁寒,然后知松柏之后凋也。

    我的心激动不已,为了青春,为了未来。

    7、勤于写日记

 

二年级下册语文教学计划

2019年04月21日 13:32

★★★

 

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