设为首页 繁体中文 用户登录
您现在的位置: 主页 > 教学研究 >  > 正文
教育现代化布景下的方法革新主题探讨
作者:peili    文章来源:未知    点击数:    更新时间:2018-10-24 11:39           ★★★
  二〇一七年十月二十—二十二日,中国教育学会教育方针与法令研讨分会第十届年会在陕西师范大学举行,近300位专家学者环绕“教育现代化布景下教育立法与教育方针革新”这一主题深入探讨。
 
  一、根据教育立法的教育法令准则建造
 
  教育立法既是依法治教、依法治校的基本前提,也是教育办理现代化和教育办理才能的根底。学者们从学前教育立法、家庭教育立法、考试立法、民办教育立法、校企协作等不同层面探讨了我国教育立法问题。有学者指出,学前教育立法中应据守公益性、扩展财政投入、清楚权责区分、进步师资水平、注重家长参加。有学者指出,公民权利尤其是受教育权是公民的基本权利之一,应尊重不同集体的特殊需求,加强立法研讨,保证公民对教育的自主选择权。考试立法是办理考试次序的必经之路。有学者以为,考试立法应当以充沛研讨考试的分类为根底,做到全面包含各种考试,包含国家或政府安排的一致考试以及由各级各类学校自行举行的丈量学生学业水平的各种考试。民办教育是教育事业开展的重要增长点和促进教育变革的重要力气。有学者指出,民办教育立法的意图价值应该是在保证民办学校举行者、办学者自主权的根底上,引导和进步民办学校的公共性。特别是跟着近年来民办教育事业的迅猛开展,商场接收度高,全体出现办学条件高端化、教育方针低龄化趋势。有学者指出,关于民办教育的开展,应该根据商场机制来进步民办教育的质量。民办教育能够补偿公办教育无法满意社会的多样化、差异化的教育需求。在公办与民办偏重的情况下,可在公办教育与民办教育之间建构一种愈加合理的准则结构,满意和完成公正、质量、选择性三大教育方针方针。
 
  二、“双一流”布景下高等教育方针的革新
 
  统筹推动世界一流大学和一流学科建造,进步我国高等教育归纳实力和世界竞争力,已成为当时我国高等教育开展的中心方针。有学者经过方针文本法、影子点评法、情形分析法等研讨办法,对我国“双一流”遴选的规范、建造的规范及实践遴选的规范做出了解读,指出应在建造一流师资队伍、培育优异立异人才、进步科学研讨水平、传承立异优异文明、着力推动效果转化等方面构成建造成效的方针规范。有学者以为,“双一流”就是高等教育结构性革新的体现。还有学者从方针的拟定、履行、结果与评价四个方面解读了“双一流”方针,着重须从进步方针认知水平、合理装备方针资源、树立健全评价监督机制等方面采纳针对性办法,推动“双一流”建造方针有用贯彻落实。有学者以为,“双一流”建造布景下西部高等教育面对着更大地应战。西部地区不仅是一个地舆概念,更是包含政治、经济、文明、军事、民族的全方位的历史性社会性的概念,西部高校具有政治稳定器、民族多元交融、经济动力站、文明交流平台等共同功用。西部高等教育应安身西部、面向世界,完成“一带一路”国家战略与“双一流”战略的对接,将西部地缘优势与“一带一路”建造充沛结合。
 
  三、教育办理现代化与教育法治
 
  在全面推动依法治国、国家办理才能现代化理念的辅导下,办理已成为我国公共方针范畴中的一个常态学术论题。有学者以为,我国教育正在发作结构性革新,教育方针与法令系统是施行教育办理的首要手法,正在面对一些新的问题。有学者以为,教育公共办理首要包含三个维度:一是教育公共行政的形式需求革新,着重政府“效劳者”的人物;二是着重多元教育利益主体的参加,完成教育公共效劳办理主体多元化;三是着重不同教育利益主体间的互动、协作和洽谈,供给多样化的教育效劳。教育办理着重革新教育公共行政形式、多元教育利益主体参加及不同教育利益主体间洽谈与协作,需求在解制与规制、权利与责任、洽谈与次序、公益与私益之间寻求平衡。高等教育办理系统和办理才能现代化方针方针的提出,代表着在新时代布景下我国高等教育办理体制的变革方向。有学者以为,学术办理是维系大学学术场域各结构有用运转的东西,需求健全学术办理法令系统、增设学术办理的监督问询机制以及构筑学术办理文明协同机制。学术办理需一种温文、教化的协同共治方法来唤醒学术人的学术责任道德精力,健全学术办理法令系统、增设学术办理的监督问询机制及构筑学术办理文明协同机制对学术办理益发要害。依法治教、依法治校是依法治国理念和方针在教育范畴的详细出现,是学校办理法治化建造的中心内容。有学者以为,依法治校的实质要求、内涵逻辑是经过教育法令法规、校内规章准则的拟定与适用,须处理好学校内部联系和外部联系,从实体、程序、监督机制等方面不断完善学校法令准则系统。
 
  四、学校安全与学校欺负防治
 
  2016年11月,教育部等九部分印发《关于防治中小学生欺负和暴力的辅导定见》,要求各地要树立中小学生欺负和暴力事情及时陈述准则,从有用防备、依法处置、构成合力三个方面,对防治中小学生欺负和暴力提出了要求,依法依规处置中小学生欺负和暴力事。有学者提出,防治学校欺负应坚持道德教育与法治教育偏重,加强学校内部安全办理,完善学校欺负归责处分的法令法规,强化网络舆情监督,多措偏重避免和削减学校欺负。有学者主张,树立全面掩盖政府、教育行政部分、学校、教师、家长和社会的反欺负责任系统,清晰学校欺负事情的处理规矩与流程,为营建调和安全的学校环境与保证学生合法权益供给法治根底与理念辅导。学校欺负的防治单靠学校法治教育和道德教育并不能底子处理,需求学校、家庭、社会及国家共同发力,经过多元办理系统的树立有用防治学校欺负和学校暴力现象的发作。

 

 

责任编辑:peili 
发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
  • 上一篇:中国情境教育儿童学习方式的专家评论
  • 下一篇:国际视角下的教育革新探讨多边教育协作发展
  • |设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | 网站公告 | 网站管理 |

    www.ajjys.com 安吉研训网