2。在审查过程中，系统和NetWare知识，关注知识的转移，这是实现改变综合能力的纪律能力的基础。这四个系统密切相关，彼此沟通。更加关注生命科学发展中的热点问题。例如：水是最常见的物质，如果你把它放在中学学科知识的交叉点中，会找到同样的东西，不同的学科有不同的研究。该能力基于知识载体。子主题除以实验 - 实验主题，包括：

4。 另一个是一个简单的实验，验证简单的生物学事实。

（1）培养分析曲线标题的能力。

（3）培养识别遗传学的能力。所以，无论是在日常学习还是在考试准备审查中，应高度重视实验能力的培养。 由于生物学未被列入高校入学考试，因此现在，它在综合科学能力测试中具有相当大的组成部分。过去几年， 测试问题更多地关注生物实验。

（4）分析并解释实验和实践中获得的各种信息。 查看主题，培养受试者的综合能力

（3）设计简单的生物实验。通过经典的例子建立知识系统，扩展并扩展垂直和水平方向的主要知识和关键知识。这种能力需要两个内容：一个能够对实验现象和实验结果进行正确的解释和分析; 第二是做出正确的解释和分析实验现象和实验结果。生物学研究细胞中的水组成，物理研究水物理性质，水的化学性质。

（4）培养数据分析和概率计算能力。

以下，本文将侧重于生物力学的培养和一些意见和建议。所以，生物学综述已成为当前高中生的问题和重点。受欢迎的科目的热点包括：

（4）国内活动和全球事件（西部发展， 绿色奥运会疲惫不堪， 打击恐怖主义）

（3）自我复制和生命进化系统

（1）生命的实质和结构系统。加强对纪律的培训和培训是转变综合能力能力的基础

1。它反映了不同生命与非寿命的物质的基本特征。

在审查中建立一个完整的知识系统，必要的。穿透综合意识的概念，加强学科之间知识转移能力的培养

3。各种表达将用于准确描述某些生物现象。 （2）纠正错误或添加不完整的实验。

（2）生命科学（基因工程， 克隆， 干细胞技术（人类基因组计划）。

2。

1。

3。

1

（2）培养解决图形和图表问题的能力。

解释知识之间的内部连接，它是一个知识库，将纪律处分转化为综合能力。培养纪律转移的能力，这是参与科学一体化的跨学科综合能力。

至于对生物本身的评论，一般来说，在高档的第一阶段， 知识点按章节排序。 培养生物学的基本能力，转变为跨学科综合能力

高中生物学分为三个主要部分。四个知识系统。在每个大系统下，它可以分为几个互连的子系统。e。G， 生活材料和结构系统， 自我更新和调节生活系统， 自我复制和生命的发展系统， 和生物和环境关系系统，这四个系统（见下图）一起构成本书的知识系统。仅供参考。为了充分了解水，有必要了解和研究不同的物理学。 化学与生物学。

（4）生物和环境系统。

第四是利用生物基础知识来分析和解决日常生活和社会发展中的一些实际问题。

生物学学科包括：

（1）生态环境热点（人口统计资源， 环境污染温室效应， 环保。然而， 对于学生，生物实验是一种相对较弱的联系。子主题除以系统主题，包括：

第二是了解生物学中常用的各种表达的含义。主题审查可以在第二阶段进行。

一个是使用适当的生物术语，解释生物学事实， 方法， 概念和原则。

（1）验证实验，分析， 继续和实验操作摘要， 原则， 程序， 现象和结论。根据问题分为主题 - 问题类型主题，包括：

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对上述主题的审查应分为主要和中学，当然， 主题没有完全分开，无法分开。

上面提到的基本生物能源，这是培养跨学科综合能力的基础。根据知识系统审查，会满足真相。建立一个纪律知识系统

（3）工业和农业生产，人类健康热点（转基因食品， 酶工程癌， 艾滋病）。

第三是使用适当的方法验证简单的生物学事实。解释和分析结果。 （2）生命的自我更新和调整系统。E.G， 图表和表格。

物理化学是一种自然科学，虽然它们具有不同的研究对象和不同的知识系统，但是但是当他们理解他们遵循同样的理解规则时，研究方法有许多共性